本書聚焦上海普教系統(tǒng)百年歷史名校和基礎(chǔ)教育特色學(xué)校，既講述上海百年歷史名校的前世今生，又探討了1949年以來上海基礎(chǔ)教育創(chuàng)辦的特色學(xué)校。內(nèi)容涉及上海市普教系統(tǒng)建校時(shí)間近百年及以上或者開創(chuàng)教育史豐碑的百所優(yōu)秀傳統(tǒng)名校，內(nèi)含不少經(jīng)典老校歷史檔案，展示了這些名校的辦學(xué)沿革、歷史貢獻(xiàn)和卓越成就。

《民國教育督導(dǎo)研究》是中國近代教育管理研究系列之一。本書的撰寫有兩條線：一是論述，主要呈現(xiàn)民國及當(dāng)代學(xué)者從不同視角、立場(chǎng)對(duì)民國教育督導(dǎo)的發(fā)生背景、發(fā)展路徑、發(fā)揮的作用等方面的考察、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；二是實(shí)踐，側(cè)重對(duì)民國教育督導(dǎo)規(guī)程、條例、細(xì)則、辦法等法規(guī)文本及其實(shí)施過程等史料的收集整理，力求真實(shí)、全面地反映民國教育督導(dǎo)的原貌

“一帶一路”倡議的提出，為中國教育向此方面的發(fā)展提供了機(jī)遇。為了把握此歷史性的戰(zhàn)略契機(jī)，需要對(duì)當(dāng)今世界教育服務(wù)貿(mào)易態(tài)勢(shì)和沿帶沿路國家及地區(qū)的教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展情況有較為深入的研究�！啊�一帶一路’沿線國家教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展研究”課題正是在這樣的背景下開展起來的。本書首先對(duì)世界貿(mào)易組織框架下教育服務(wù)貿(mào)易的基本規(guī)則進(jìn)行梳理，進(jìn)而

本書是湖南商學(xué)院多年與國外院校聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)探討，收集了30余篇相關(guān)老師多中外辦學(xué)的見解和想法，每篇論文的作者都是從事中外聯(lián)合辦學(xué)教育的一線工作者，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有流程熟知，有先進(jìn)的思想思維。每個(gè)老師都從實(shí)際出發(fā)，從教育理念、授課方式、項(xiàng)目管理等多個(gè)角度來分析中外聯(lián)合辦學(xué)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)等。本書適用于各大院

何為“公平而有質(zhì)量的教育”？怎樣推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？全書從研究視域、理論綜述、實(shí)證分析等多維視角進(jìn)行論述,從推動(dòng)教育服務(wù)均等化、創(chuàng)建教育強(qiáng)市、教育教學(xué)改革、教育現(xiàn)代化、高職教育產(chǎn)教深度融合等方面總結(jié)創(chuàng)新做法和改革經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，展現(xiàn)后發(fā)地區(qū)教育事業(yè)嬗變的歷程。本研究成果為國內(nèi)相關(guān)研究提供基礎(chǔ)而重要的學(xué)術(shù)引介，引導(dǎo)與推

這本書是山東省首例民辦教育發(fā)展報(bào)告，由山東省教育廳組織編寫。本書系統(tǒng)梳理了十二五期間，尤其是2017年山東省民教育發(fā)展的整體進(jìn)程、幾本態(tài)勢(shì)和主要成績，對(duì)目前的民辦教育分類管理進(jìn)行了分析，總結(jié)了民辦教育前期發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，分析了尚存的問題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)路徑和建議，以期為政府和教育行政部門的科學(xué)決策提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)資料。

河南的民辦教育規(guī)模大，發(fā)展早。目前河南民辦教育機(jī)構(gòu)數(shù)占全國的11%，在校生人數(shù)占全國的12%，是中國民辦教育大省。河南黃河科技學(xué)院在獲得全國第一個(gè)民辦高等�？平逃�資格后，又獲全國第一個(gè)民辦本科教育資格，發(fā)展一直走在全國前列。本書對(duì)2018～2019學(xué)年度的河南民辦教育發(fā)展走勢(shì)進(jìn)行回顧、分析與總結(jié)，對(duì)未來面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

北京市延慶區(qū)雙名工程是由北京教育學(xué)院與延慶區(qū)教委合作舉辦的高度研修項(xiàng)目。本書是該項(xiàng)目學(xué)員多年行動(dòng)改進(jìn)的研究成果。全書共分兩大部分，部分收錄了北京市延慶區(qū)十位名校長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合式學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)術(shù)性組織建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)校教學(xué)變革等方面進(jìn)行的探索，展現(xiàn)了北京市延慶區(qū)名校長群體應(yīng)對(duì)社會(huì)與教育變革的智慧與擔(dān)當(dāng)；第二部分

湖南教育現(xiàn)代化2035發(fā)展戰(zhàn)略，是湖南在新時(shí)代深入貫徹落實(shí)全國、全省教育大會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)科教強(qiáng)省的宏偉藍(lán)圖。湖南省教育科學(xué)研究院編寫的《湖南教育發(fā)展研究報(bào)告2019——湖南教育現(xiàn)代化2035專輯》，為我省首部系統(tǒng)闡釋湖南教育現(xiàn)代化2035發(fā)展戰(zhàn)略研究的藍(lán)皮書。湖南省教育科學(xué)研究院策劃和主持完成了十三篇

《安徽教育發(fā)展評(píng)估報(bào)告》涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育等領(lǐng)域，涉及國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施情況評(píng)估、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況評(píng)估、國培計(jì)劃實(shí)施情況評(píng)估、體育工作評(píng)估等內(nèi)容�！栋不战逃�發(fā)展評(píng)估報(bào)告》具備三個(gè)明顯特征：一是實(shí)踐性，注重評(píng)估實(shí)踐、數(shù)據(jù)說話和案例支撐，對(duì)促進(jìn)安徽教育改革發(fā)展具有重要實(shí)踐意義；二