本書系統(tǒng)介紹了世界聞名的芬蘭教育體系。不同于世界其他國家，芬蘭教育體系獨特而卓越，在教育公平與高質量的教育方面都取得了較高的水平，同時學生學習幸福感較高。作者從芬蘭的教育改革歷程談起，指出了“芬蘭悖論”對教育系統(tǒng)的影響，認為芬蘭教育系統(tǒng)的優(yōu)質有賴于芬蘭的社會歷史情境與發(fā)展。本書重點論述了芬蘭教師教育，探討了教師的選拔、

《城鄉(xiāng)一體化教育體制的社會支持系統(tǒng)研究》從城鄉(xiāng)一體化教育體制社會支持系統(tǒng)的理論分析、農村留守兒童教育的社會支持系統(tǒng)研究、隨遷子女教育的社會支持系統(tǒng)研究、農民工教育培訓的社會支持系統(tǒng)研究、農村教師培訓的社會支持系統(tǒng)研究、完善城鄉(xiāng)一體化教育體制社會支持系統(tǒng)的路徑等六個方面，對城鄉(xiāng)一體化教育體制改革進行深入的研究，探討社會支

《農村義務教育資源配置合理性研究/光明社科文庫》立足于西北農村縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估認定達標后，對教育資源配置的合理性檢視。因此，研究內容既涉及義務教育均衡發(fā)展督導評估認定合格后，農村教育資源的配置理念、方式、行為等及其邏輯的合理性，也涉及義務教育均衡發(fā)展督導評估認定過程中的利益相關者的行為及其邏輯的合理性。主要

民國前期包括南京臨時政府時期和北京政府時期，這一時期是中國社會由傳統(tǒng)向近代的轉型時期，也是中國近代教育取得明顯進展的重要歷史階段。作為國家教育行政中樞的教育部，雖然深受外部政治經(jīng)濟文化的激烈動蕩和內部人事更迭帶來的運行困擾，仍然在時代大潮的沖擊下，努力改進和完善國家教育行政系統(tǒng)，在學制制定、義務教育、社會教育、國語運動

2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領軍

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