《2020年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)展報告》整體把握中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過量化和質(zhì)性方法，以全域視野看中國教育信息化發(fā)展全局生態(tài)，包括學(xué)前教育領(lǐng)域、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域、教師教育領(lǐng)域、繼續(xù)教育領(lǐng)域、人工智能教育（基礎(chǔ)教育）領(lǐng)域六個領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢、發(fā)展案例、發(fā)展問題，以及互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和生態(tài)

《2020年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)區(qū)域發(fā)展報告》分為青島區(qū)域、深圳區(qū)域、南京區(qū)域、吉林區(qū)域四個分冊，從年度特征詞、教師發(fā)展、學(xué)生變化、教育變革、典型案例、發(fā)展趨勢和關(guān)鍵問題等方面進行了分析和闡述。本書以科學(xué)視角分析教育信息化面向互聯(lián)網(wǎng)時代的轉(zhuǎn)型格局，理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合“最后一公里”的旅程，客觀、全面地理解中國教育信

2020年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告教育部教育管理信息中心數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心百度文庫著清華大學(xué)出版社北京內(nèi)容簡介《2020年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告》整體把握中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過量化和質(zhì)性方法，從全域視野看中國教育信息化發(fā)展全局生態(tài)，包括各個教育領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢、發(fā)展案例、發(fā)展問題，以及互聯(lián)

我國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，致使義務(wù)教育資源配置不合理，由此造成了義務(wù)教育質(zhì)量的極其不均衡，教育不公問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。本書以縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展政策及實踐為研究主題，內(nèi)容包括：研究綜述、義務(wù)教育均衡發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀剖析、山東省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策實施、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策評估、政策引導(dǎo)：健全義務(wù)教育

堅持以人民為中心發(fā)展教育是馬克思主義群眾觀的集中體現(xiàn),指出了新時代我國教育發(fā)展的根本目的、依靠力量和根本價值都在于人民,要求改革發(fā)展以促進教育公平、提升教育質(zhì)量和服務(wù)民生為關(guān)鍵落腳點。本書分六個章節(jié)探討了如何從人民實際需求出發(fā)，切實解決好教育公平、質(zhì)量和服務(wù)民生等問題，使人民有幸福感。

教育興則國家興，教育強則國家強。教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。本書分五個章節(jié)，分別討論了必須健全優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機制，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障上把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展地位，

堅持社會主義辦學(xué)方向是對馬克思主義教育本質(zhì)思想的繼承和發(fā)展，反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對我國教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識。本書是通過探究堅持社會主義辦學(xué)方向論述的思想源泉與基本邏輯，系統(tǒng)總結(jié)其理論意義與時代價值，進一步明確了堅持社會主義辦學(xué)方向必須具體落實和集中體現(xiàn)在中國教育發(fā)展的四為服務(wù)上，從而為新時代我國教育事業(yè)

堅持深化教育改革創(chuàng)新是我國教育事業(yè)實現(xiàn)歷史性變革的根本動力，也是新時代加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦人民滿意教育的必由之路。全書分五個章節(jié)論述了教育改革需要注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，需要運用法治思維和法治方式深化改革，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題等內(nèi)容。

如何讓教育稍稍有點詩意？本書從理想篇讓教育稍稍有點詩意生命篇要從平凡生活中看到詩理性篇科學(xué)的也是藝術(shù)的三個角度，用一個個或充滿理想或洋溢激情或訴諸理性的教育故事，講述如何讓教育稍稍有點詩意。也就是說，詩意是給人以美感的意境，它包括情和境兩個方面，而這兩個方面都必須統(tǒng)攝于美。教育如蒔花植樹，本不乏美美的詩意。教育者能感到

本書主要基于政策規(guī)劃、政策研制、政策實施、政策評價四個方面對我國教育領(lǐng)域內(nèi)重大宏觀政策問題和體制機制改革開展了較為系統(tǒng)的梳理和研究。包括：全面加強黨對教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)政策、加強學(xué)校思想政治教育政策、尊師重教政策、建設(shè)教育強國政策、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力政策、教育公平體制機制改革、教育治理現(xiàn)代化體制機制、考試招生體制機制改