本書是吳式穎主編的《外國教育史教程》（第3版）的學習輔導書。本書遵循該教材的章目編排，共分26章，每章由兩部分組成：部分為復習筆記，總結本章的重難點內容；第二部分是典型題（含考研真題）詳解，精選部分與教材相關的典型習題及參考價值較高的考研真題（含全國統(tǒng)考和高校自主命題），并提供詳細解答。

本書以云南省為研究對象開展教育扶貧政策績效評估研究，構建西部貧困地區(qū)教育扶貧政策績效評估指標體系，選取7個樣本縣/區(qū)進行實證檢驗，對評估結果進行等級劃分，檢驗了評估指標體系的科學性和可行性。通過評估，總結了西部貧困地區(qū)教育扶貧政策在發(fā)展理念、發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展模式、就業(yè)銜接、信息化程度、運行機制和制度體系等方面存在的問題，

魏書生老師是我國當代著名教育改革家，他的教學實踐、教育智慧給人很多有益的啟迪，受到一線教師的廣泛歡迎，影響了很多的教育工作者。魏老師著作等身，出版了很多優(yōu)質教育圖書，本書與他的其他著作不同，是由知名教育學者陶繼新與他的對話訪談集錄而成，從語文教學、班級工作、教育管理、種好心田等幾個方面深入挖掘展示魏老師的成長、成功之道

本研究所涉及的教師史、學生史及教育史學，是近年來外國教育史研究的主要價值取向，且無論是研究主體、研究視角、學科支持還是研究結論等多有創(chuàng)新。 本研究打破傳統(tǒng)的思維模式及貴族化寫史傾向，恪守視野下移，對外國教育史上的，乃至于普通教師及學生的生活進行多維度解讀，包括他們的教學生活、閱讀生活、情感生活、家庭生活、交往生活、留學

自二十世紀七八十年代以來，受法國年鑒學派的影響，中外歷史研究開始視野下移，并向生活史轉向，中國教育史研究也緊跟歷史研究轉向的步伐，開始關注普通人群的教育生活及教育史學科的重新建構，本研究所涉及的中國教師史、應試與學校史以及學科史，便是近年來中國教育史研究的主要熱門話題，且無論是研究主體、研究視角、學科支持還是研究結論等

本書堅持立足中國、放眼世界、面向未來、指向創(chuàng)新的原則，直擊國際教育領域熱點話題，精選日本、以色列、芬蘭、澳大利亞、加拿大、美國的教育行政官員、教育研究者、大中小學管理者等在第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上的分享內容，并收錄我國教育研究者的相關研究成果，有針對性地介紹了以上六國的教育創(chuàng)新理念、實踐及經驗，以期為我國教育

“一帶一路”國家文化教育大系（以下簡稱“大系”）是國家社會科學基金（教育學）重大項目“新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究”階段性研究成果、中國教育學會國際教育分會學術支持重點項目階段性研究成果、北京外國語大學“雙一流”建設標志性項目階段性研究成果。大系由北京外國語大學黨委書記、中國教育學會國際教育分會理事長

《美國教育須知》介紹和分析了美國教育發(fā)展進程及現(xiàn)狀，主要內容包含：美國國情綜述（地理、歷史、文化特征等）、美國教育的總體情況(教育簡史、理念與政策、學制等）、美國的基礎教育(小學、初中、高中）、美國的高等教育(私立大學和公立大學、教學和管理模式、教育開放政策等）、美國的職業(yè)教育與特殊教育(體系管理與改革措施、殘障人群教

《美育浸潤在行動：高師音樂教育與農村音樂支教對接實踐》不是一部嚴格意義上的學術專著，而是一本理論與實踐有機融合、實踐推廣與應用價值高、內容鮮活、可讀性強的音樂教育讀本。在我看來，《美育浸潤在行動：高師音樂教育與農村音樂支教對接實踐》的出版價值不只是在于課題結題，更是體現(xiàn)在與高師音樂教育同行們就如何推進音樂教育專業(yè)實踐課

本書主要闡述了構建長三角經濟核心區(qū)高端國際教育中心的戰(zhàn)略機遇，剖析了長三角主要城市的國際影響力、高端教育行業(yè)發(fā)展以及長三角教育一體化進程中存在的突出問題，比較了全球特大城市群高端國際教育的建設路徑和成果，為以上海為核心的長三角地區(qū)建成全球高端服務業(yè)城市群提供重要支持，并給出了建設路徑、政策建議與實踐探索。本書適合政府決