學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的核心，引導(dǎo)著教育教學(xué)改革的方向，因而也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書(shū)從倫理的角度來(lái)反思學(xué)生評(píng)價(jià)，討論其必須遵守的倫理規(guī)范，為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者提供道德規(guī)約，最終促進(jìn)每一位學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在全書(shū)的內(nèi)容架構(gòu)上，作者借用了倫理學(xué)的相關(guān)概念闡述了學(xué)生評(píng)價(jià)倫理的意蘊(yùn)，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在的唯智主義

本書(shū)是教育心理學(xué)課程的教材，遵循教學(xué)并重的思想，從理論框架的構(gòu)建到具體內(nèi)容的組織都強(qiáng)調(diào)將培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)生需求相結(jié)合。旨在使學(xué)生系統(tǒng)了解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、理論體系、發(fā)展之趨勢(shì)，全面掌握教育心理學(xué)的理論和方法。在結(jié)構(gòu)上，本書(shū)包括了基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理等部分，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，著力構(gòu)建中國(guó)特色

本書(shū)為十四五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程大學(xué)生心理健康教育配套教材、高等職業(yè)教育心理健康類新形態(tài)一體化教材。本書(shū)圍繞大學(xué)生心理健康特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律編寫(xiě)而成，主要包括健康、情緒、自我、學(xué)習(xí)、交往、戀愛(ài)、生命和就業(yè)方面共八章內(nèi)容。每章均以學(xué)生身邊真實(shí)的案例為情境導(dǎo)入，以理論講壇、日積月累、交流與討論和自

本書(shū)是作者十多年來(lái)對(duì)教育問(wèn)題的思考，主要由四部分組成。基礎(chǔ)篇：從哲學(xué)的維度對(duì)教育的自性（本質(zhì)）、和諧教育之構(gòu)成、教師之說(shuō)等基本問(wèn)題進(jìn)行思考，并借用英國(guó)哲學(xué)家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對(duì)教與學(xué)應(yīng)遵循的教育規(guī)律（自性）進(jìn)行相關(guān)推演。反思篇：對(duì)教學(xué)之雙方分別從形上、形下之雙重維度進(jìn)行刨根問(wèn)底之解析。作者認(rèn)為，對(duì)高等教育而言，

本書(shū)緊密聯(lián)系青少年體質(zhì)健康和健康促進(jìn)的實(shí)際工作，整理收錄了2023年北京市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)學(xué)生體質(zhì)研究會(huì)舉辦的學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)中40余篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容涵蓋體質(zhì)健康測(cè)試、青少年健康促進(jìn)、科學(xué)健身、體育教學(xué)改革等多方面內(nèi)容，凝聚了諸多高校體育工作者辛勤教育、潛心研究的點(diǎn)滴心得，反映了青少年體育鍛煉的新動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)了新發(fā)展階段體育

如今，青少年的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到重視，而老師在這場(chǎng)變革中的作用將無(wú)可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結(jié)局。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生們朝夕相處，毫無(wú)疑問(wèn)，他們比其他人更了解學(xué)生。本書(shū)的目標(biāo)是讓教育工作者認(rèn)識(shí)到，他們?cè)谛睦斫】殿I(lǐng)域和預(yù)防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時(shí)為他們提供相關(guān)的知識(shí)、工具、技巧和思路，以便在學(xué)校管

如何突破功能主義的宏大與解釋主義的日常二者敘事邏輯的不相符、治理主體的“有名無(wú)實(shí)”（整體與個(gè)體的背離）、嚴(yán)密的行政規(guī)劃與理性設(shè)計(jì)（計(jì)劃規(guī)訓(xùn)與自組織生長(zhǎng)間的異化）等研究壁障，就成為建構(gòu)新時(shí)代學(xué)科治理現(xiàn)代化理論框架的關(guān)鍵所在。本書(shū)將突破已有研究存在的缺憾，將確證學(xué)科治理的法律屬性與權(quán)力來(lái)源，專注于現(xiàn)有治理體系的執(zhí)行能力考察

多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,多給孩子一些機(jī)會(huì),提供足夠的愛(ài)和溫暖，會(huì)驚喜地等來(lái)他們的華麗變身。本書(shū)是李鎮(zhèn)西等一批一線老師著作的如何與“頑童”及他們的家庭打交道的故事。秉持“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”精神，李鎮(zhèn)西帶領(lǐng)年輕教師上下求索、無(wú)私付出，用智慧和耐心踐行因材施教的教育真理，用愛(ài)心和有效的方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從而為他們的未來(lái)播

本書(shū)為武漢生物工程學(xué)院勞動(dòng)教育通用教材。通過(guò)介紹馬克思主義勞動(dòng)觀的理論基礎(chǔ)、中國(guó)共產(chǎn)黨人的勞動(dòng)思想及其實(shí)踐以及新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀，使新時(shí)代大學(xué)生明勞動(dòng)之理、懂勞動(dòng)之義；通過(guò)闡釋勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成為高素質(zhì)勞動(dòng)者；通過(guò)分析新業(yè)態(tài)下職業(yè)與勞動(dòng)安全、勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)保障、職業(yè)心理健康以及新時(shí)代大學(xué)生生

該書(shū)分為“師德師風(fēng)”“班級(jí)經(jīng)緯”“德育心育”“談學(xué)議教”“家校共育”“教育隨感”“示范引領(lǐng)”“師生情緣”八部分，摘錄了作者從事三十多年教學(xué)工作的所見(jiàn)所悟。書(shū)中既有教育教學(xué)工作的反思，還有師生之間、同事之間、家校之間一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事，強(qiáng)調(diào)了作為一名新時(shí)代的教師，不僅需要實(shí)踐總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平，更要熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)