本書內(nèi)容:總結(jié)反思是非常好的紀(jì)念,傳承創(chuàng)新是非常好的慶祝。我們在已發(fā)表的論文基礎(chǔ)上,遴選一批原創(chuàng)性強、貢獻度大、影響力廣的論文,結(jié)集出版《<教育研究>40年典藏》,涵蓋教育學(xué)原理、德育、課程與教學(xué)、教育史、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育、教育心理、教師教育、教育經(jīng)濟與管理、國際與比較教育等11個

本書內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻五大部分,其中正文共十二章,分別是韓國的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政、中國和韓國的教育交流。本書從不同方面、不同維度,介紹韓國教育的發(fā)展歷史、基本現(xiàn)狀、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、現(xiàn)存體系、治理

本書重點梳理了聯(lián)合國教科文組織、國際勞工組織、世界銀行和歐盟四個國際組織幫助弱勢群體、貧困群體獲得公平的教育與培訓(xùn)機會促進其實現(xiàn)體面就業(yè)的歷史軌跡,發(fā)現(xiàn)治理相對貧困、實現(xiàn)共同富裕的行動邏輯是將相對貧困者納入終身學(xué)習(xí)框架,實現(xiàn)教育與培訓(xùn)的起點公平,從而打破貧困的不利循環(huán)。期待本書能為我國實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)提供有益的借鑒。

系統(tǒng)梳理了“十三五”期間河北省民辦教育的發(fā)展情況，分為總報告和高等教育、中職教育、高中教育、初中教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育及國際教育等分報告，并有典型案例與各市民辦教育情況的分析。

作者在本書中主要介紹了美國公辦學(xué)校的企業(yè)化改革的情況，并表明了自己的觀點，即教育企業(yè)化改革是一場徹頭徹尾的失敗。從作者的闡述中可以了解到，在支持教育企業(yè)化改革的人和美國資本家眼中，公辦學(xué)校改革，尤其是私有化、工會解散和高風(fēng)險的考試，被譽為公共教育最后的、最好的希望。然而，作者在書中有力地指出，企業(yè)學(xué)校改革顯然未能實現(xiàn)其

教育領(lǐng)域的突發(fā)事件具有關(guān)注度高、影響大、容易引發(fā)危機的特點。尤其是數(shù)字時代的到來,又給教育突發(fā)事件的輿論引導(dǎo)和輿情應(yīng)對增加了巨大挑戰(zhàn)。本選題針對上述情況,注重理論與實踐的緊密結(jié)合,分別通過“理論篇”和“實踐篇”兩大部分,總結(jié)了常見教育突發(fā)事件及其傳播特點,提煉了通過新聞發(fā)布會開展輿論引導(dǎo)的策略與方法,并且精選了20個代

《印度文化教育研究》是”一帶一路”國家文化教育大系中的一個分冊,由總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻等組成。其中正文共十二章,包括印度的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政,以及中國與印度的教育交流。本分冊從不同方面和維度介紹印度的教育發(fā)展歷史、基本

本書是我國部專門和系統(tǒng)論述經(jīng)合組織如何參與全球教育治理的學(xué)術(shù)著作。全書從歷史、組織、制度等維度分析了經(jīng)合組織在教育領(lǐng)域的全球治理者角色形成及發(fā)展過程。 本書從整體發(fā)展戰(zhàn)略、主導(dǎo)哲學(xué)等宏觀視野出發(fā)，闡發(fā)了經(jīng)合組織在全球教育治理中的價值取向，有利于讀者全面深入地理解該組織在教育方面的思想理念、話語體系及具體的政策、

本書以“千里遷校”“名家匯集”“革命烽火遍連州”“回憶與見證”“學(xué)術(shù)與研究”“歷史與檔案”“歷史與檔案”“附錄”等篇章，真實地、較全面地復(fù)原了廣東省各大專院校遷到連州辦學(xué)的歷史。對各院校在連縣辦學(xué)后產(chǎn)生的連縣文化教育事業(yè)的發(fā)展、連縣的經(jīng)濟發(fā)展的影響進行披露，展示了幾十年來下華南教育歷史艱苦辦學(xué)的一頁，對于介紹連州教育的

本書是湖北省教育科學(xué)研究院編寫的關(guān)于湖北教育政策執(zhí)行效果的年度研究報告,也是湖北教育政策的年度體檢報告。本稿件結(jié)合2020年的年度特點,運用文獻研究、比較研究、案例研究等方法,系統(tǒng)梳理了國家教育政策的有關(guān)精神,聚焦2020年湖北教育政策的主要方面和執(zhí)行效果,剖析了教育政策執(zhí)行過程中存在的主要問題及影響因素,動態(tài)預(yù)測了教