《新加坡文化教育研究》的主要內(nèi)容為介紹新加坡的文化教育，書(shū)稿共分為十二章。第一、二章概述新加坡國(guó)情和 文化傳統(tǒng)，形成對(duì)新加坡文化教育背景的基本認(rèn)識(shí)。第三章對(duì)新加坡的教育發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，了解其重要教育流 派及其主要思想。第四、五、六章分別對(duì)新加坡學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀進(jìn)行理析，總結(jié) 其特點(diǎn)和

以《欽定學(xué)堂章程》為起點(diǎn)的清末教育制度的整體變革，在面對(duì)中學(xué)與西學(xué)的取舍以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的選擇上，確立了以西學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，將中學(xué)內(nèi)容融入到西學(xué)知識(shí)體系的抉擇，形成了我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制以西學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行分科設(shè)教的格局。書(shū)稿以清末《欽定學(xué)堂章程》為例，?

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：文化引領(lǐng)的STEM教育品質(zhì)提升、素養(yǎng)聚焦的STEM教育內(nèi)容選擇、學(xué)科融合的STEM教育體系建設(shè)、連通生活的STEM教育資源開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)中心的STEM教育方法創(chuàng)新。

該書(shū)歷經(jīng)半年的采稿、篩選、編輯，收錄了19篇全方位體現(xiàn)2020年度蘇州教育發(fā)展情況的監(jiān)測(cè)公告、調(diào)查報(bào)告及研究報(bào)告，涵蓋了區(qū)域教育現(xiàn)代化、學(xué)生體質(zhì)狀況、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、學(xué)生心理健康、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、職業(yè)教育、國(guó)際交流、社區(qū)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，精選了蘇州下轄縣(市、區(qū))在教育綜合改革過(guò)程中所取得的具有區(qū)域特

本書(shū)按照項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和項(xiàng)目研究領(lǐng)域分為三部分，第一部分為項(xiàng)目組實(shí)施報(bào)告，介紹了項(xiàng)目的啟動(dòng)背景、目標(biāo)路徑、制度保障，概述了項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程、成效和經(jīng)驗(yàn)；第二部分介紹了各實(shí)驗(yàn)校課題的研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，過(guò)程及結(jié)果等。內(nèi)涵課題實(shí)驗(yàn)校教師在專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)下結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展自主研究，形成學(xué)校自主發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體和發(fā)展協(xié)作體

本書(shū)擬收錄韓山師范學(xué)院的校史資料,范圍包括民國(guó)時(shí)期的出版物和校藏檔案等。與中國(guó)近代史料出版現(xiàn)狀相比,教育史料方面的出版則處于相對(duì)滯后狀態(tài),本書(shū)的出版既反映了近代中國(guó)的教育發(fā)展路徑,又折射出對(duì)現(xiàn)代教育興盛的祈盼,填補(bǔ)了教育學(xué)術(shù)研究史料缺佚的空白,利用有限的資源滿(mǎn)足該領(lǐng)域深化研究的需求。從另一個(gè)層面而言,本書(shū)的出版,也相當(dāng)

本書(shū)是長(zhǎng)江教育研究院和華中師范大學(xué)發(fā)布的第十三本黃皮書(shū)。全書(shū)主要包括年度主題與年度綜述兩大部分，年度主題主要由政策建議、名家論壇、理論探索、改革實(shí)踐組成，年度綜述主要由發(fā)展綜述、聚焦熱點(diǎn)、教育大事記組成。全書(shū)圍繞高質(zhì)量教育體系建設(shè)，對(duì)當(dāng)前教育改革發(fā)展面臨形勢(shì)進(jìn)行了客觀分析，提出了多個(gè)方面的教育政策建議，并就2021年的

《新時(shí)代中國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系研究》一書(shū)系統(tǒng)考察了新時(shí)代我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育結(jié)構(gòu)體系面臨的形勢(shì)與問(wèn)題、優(yōu)化的目標(biāo)與趨勢(shì)，并就科技發(fā)展、人口變動(dòng)、社會(huì)需求對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響進(jìn)行了專(zhuān)題研究，探討了鄉(xiāng)村教育結(jié)構(gòu)，普職教育結(jié)構(gòu)，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育結(jié)構(gòu)，公辦教育與民辦教育結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，深入闡釋了新時(shí)代我國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系調(diào)整的方向與策略

本書(shū)從生態(tài)學(xué)的角度分析了影響教育機(jī)會(huì)均等的各種因素,應(yīng)用生態(tài)學(xué)的一些原理與規(guī)律從不同的側(cè)面對(duì)教育機(jī)會(huì)均等進(jìn)行剖析,并應(yīng)用這些原理和規(guī)律對(duì)教育機(jī)會(huì)均等進(jìn)行分析。教育生態(tài)學(xué)視域下的教育機(jī)會(huì)均等與共同富裕,是交互作用聯(lián)系、相互促進(jìn)、共生共存嵌套而成的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng),機(jī)會(huì)均等與共同富裕是一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體,不斷推動(dòng)機(jī)會(huì)均等與共同富裕

本書(shū)分為四章，分別為一顆紅心，堅(jiān)守辦學(xué)方針；一種思想，描繪發(fā)展圖景；一個(gè)理念，點(diǎn)亮學(xué)子前程；一份執(zhí)著，助力學(xué)海揚(yáng)帆。收錄《我對(duì)辦學(xué)的一些思考》《健全制度機(jī)制，深化教學(xué)改革》《明日之校長(zhǎng)的理性與詩(shī)意》《“三實(shí)教育”帶來(lái)學(xué)校新氣象》《教育培養(yǎng)什么人》《用尊重與信任科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展》等文章。