本書(shū)主要圍繞物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用展開(kāi)，共分五章，第一、二章為理論篇，介紹了物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園涉及的相關(guān)理論，相關(guān)概念及研究領(lǐng)域；第三、四章為技術(shù)篇，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的感知、通信和應(yīng)用等技術(shù)，以及智慧校園相關(guān)的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)；第五章為實(shí)踐篇，剖析了物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園技術(shù)應(yīng)用融合創(chuàng)新的若干可能性，并分析

作為深圳市人民政府教育督導(dǎo)室首任督學(xué)，作者以資深教育者專(zhuān)業(yè)的眼光和“第三方”的身份觀察與關(guān)注當(dāng)下教育，以“看”為主線，通過(guò)回眸之顧、驀然一瞥、睹近思遠(yuǎn)、理性之瞳四個(gè)部分，從教育的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)出發(fā)，多角度對(duì)教育教學(xué)、減負(fù)提質(zhì)、五項(xiàng)管理、集團(tuán)辦學(xué)、特殊教育、班主任作為、幼兒園教育等問(wèn)題進(jìn)行審視，既有實(shí)踐感悟，又有批判雜

《設(shè)計(jì)思維：中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)范式新視角》從學(xué)理基礎(chǔ)、價(jià)值取向和方法體系三個(gè)方面探討了“基于設(shè)計(jì)思維的中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)范式”，提出了“設(shè)計(jì)思維五維教學(xué)方法論”，重點(diǎn)就如何設(shè)計(jì)基于設(shè)計(jì)思維的中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目展開(kāi)系統(tǒng)闡述，并結(jié)合本土化實(shí)踐案例對(duì)其在單學(xué)科和跨學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的方法和效果展開(kāi)分析。

主編張亞萍為江蘇大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)，主要從事高等教育理論與實(shí)踐研究。本書(shū)屬于“高等院校人文素質(zhì)教育重點(diǎn)教材”，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育理論知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)教育課程、優(yōu)秀勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)、新時(shí)代校園勞動(dòng)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、勞動(dòng)教育實(shí)踐典型案例以及課程實(shí)施方案、相關(guān)法律法規(guī)等。本書(shū)還設(shè)計(jì)了大量的實(shí)踐活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅說(shuō)明

本書(shū)既有理論闡述，又有實(shí)踐項(xiàng)目，兼顧學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。全書(shū)共分為三篇。第一篇為理解勞動(dòng)內(nèi)涵、培育勞動(dòng)觀念，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育、確立正確勞動(dòng)價(jià)值觀、弘揚(yáng)勞動(dòng)安全；第二篇為掌握勞動(dòng)常識(shí)、提升勞動(dòng)素養(yǎng)，內(nèi)容包括保障勞動(dòng)安全、維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益、提高職業(yè)勞動(dòng)能力；第三篇為投身勞動(dòng)實(shí)踐、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，內(nèi)容包括生活勞動(dòng)實(shí)踐

本書(shū)遴選100個(gè)真實(shí)的人本教育案例。這些案例，繼承我國(guó)傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)，又利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，把現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情，用詩(shī)、詞、文、賦、書(shū)法、影視等形式定格下來(lái)，用作課程資源，引入課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和做人教育。一個(gè)案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事。每個(gè)故事后又加按語(yǔ)，揭示語(yǔ)文學(xué)習(xí)和做人教育的價(jià)

本書(shū)已入選“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材書(shū)目。本書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇從認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、感悟勞動(dòng)精神、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)教育實(shí)踐、提升職業(yè)素養(yǎng)、保障勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)教育、時(shí)代發(fā)展下的勞動(dòng)八個(gè)模塊展開(kāi)。每個(gè)模塊還包括案例導(dǎo)入、學(xué)生自測(cè)、思考與拓展等板塊。實(shí)踐篇以項(xiàng)目式、報(bào)告制的形式展開(kāi)，其內(nèi)容板塊設(shè)計(jì)為實(shí)踐概論、案

本書(shū)充分借鑒現(xiàn)有研究成果，對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，回顧黨和國(guó)家以各個(gè)時(shí)期的時(shí)代主題為核心，探索符合中國(guó)社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)教育模式和規(guī)律，服務(wù)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

《大學(xué)生心理健康教育(第2版)(微課版)》系統(tǒng)地介紹了當(dāng)代大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀、容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，涵蓋大學(xué)生心理與心理健康、大學(xué)生活的適應(yīng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)能力的提升、大學(xué)生交往技巧的訓(xùn)練、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理的特點(diǎn)、大學(xué)生情緒管理能力的提升、大學(xué)生心理壓力管理及危機(jī)干預(yù)策略、大學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃、大學(xué)

本書(shū)通過(guò)五大部分內(nèi)容，即“問(wèn)題提出”“教育強(qiáng)國(guó)與師范生培養(yǎng)的研究概述”“勞動(dòng)教育的理論支撐”“師范生勞動(dòng)教育及其培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯”“師范生勞動(dòng)教育課程建設(shè)的實(shí)踐思考”，試著從學(xué)理和實(shí)證的角度講清楚師范生勞動(dòng)教育的重要性、必要性及師范生勞動(dòng)教育課程建設(shè)的可能性、可行性。