本書圍繞高校通識舞蹈教育展開敘述,首先對通識教育的內(nèi)涵、歷史、當代價值進行分析,闡明通識教育在新時代的功能和意義。其次是對舞蹈藝術(shù)的當代價值進行分析,主要包括其審美價值、教育價值和社會價值。然后對高校通識舞蹈教育途徑進行探索,主要包括高校舞蹈教學的內(nèi)容、特點、原則、方法等。接著探索了新時代舞蹈教育理念、內(nèi)容、方法的革新

本書以“快樂、科學、健康”為核心理念。訓練目的藏于表演性、娛樂性中,最大限度減少專業(yè)芭蕾訓練的枯燥感是這套教材的教學追求�！耙捉�、易學”是這套教材的顯著特點。

本書把中國古典舞和中國民族舞中一些基本舞姿、動作和舞步,按不同年齡的生理和心理特征劃分為十個等級,將中國舞蹈的知識性、訓練性和娛樂性結(jié)合起來。

本書具有科學性、娛樂性、表演性、創(chuàng)造性和時代感等特點。根據(jù)舞蹈愛好者不同年齡段的身體發(fā)育特點,教材分為十個級別。通過學習,可以使學生身體的各個關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉,在科學、系統(tǒng)的訓練體系中促進學生的生長發(fā)育,提高學生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

.本書系統(tǒng)地梳理了長江流域傳統(tǒng)民間舞蹈，特別是國家級非遺代表性項目名錄、省級非遺代表性項目名錄中的傳統(tǒng)舞蹈項目，揭示了長江流域青藏、滇黔、川渝、荊楚、吳越文化區(qū)傳統(tǒng)舞蹈之間持續(xù)、漸進、雙向、再造的文化互動關(guān)系，分析了各文化區(qū)的文化交流對現(xiàn)存舞蹈形態(tài)造成的影響，指出長江流域民族舞蹈系出同源、異曲同工與緊密互動的樣態(tài)超越了

本書以當代中國舞蹈批評文本為基礎(chǔ)材料，結(jié)合特定歷史時期的思想主潮，對當代中國舞蹈藝術(shù)批評的發(fā)展脈絡(luò)(1937—2010)進行歷時性的分析研究。力求通過研究文本呈現(xiàn)當代中國舞蹈的歷史變遷，探究影響當代中國舞蹈發(fā)展的思想與觀念力量。本書在研究中，著重引入社會學思路，靈活運用舞蹈人物、舞蹈作品、歷史事件作為考察特定歷史文化時

本書以體育舞蹈為研究對象，針對高校體育舞蹈課程建設(shè)與教學創(chuàng)新進行了研究，首先介紹了高校體育課程以及體育舞蹈的性質(zhì)內(nèi)容、起源發(fā)展、分類特點、價值原則、基本知識、基本動作等，隨后分析了高校體育舞蹈課程教學方法與創(chuàng)新模式，接著解讀體育舞蹈科學訓練特征，最后分析研究了體育舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)與表演。

本書以組織形式和演出模式為主線，梳理定縣秧歌百年來的發(fā)展脈絡(luò)，探究其傳承演變的歷史動因。

本書共分7章，內(nèi)容包括：舞蹈表演的本質(zhì)與表演藝術(shù)的性質(zhì)、舞蹈表演中的想象、舞蹈表演中的規(guī)定情境、舞蹈表演中的動作與情感、舞蹈表演體系構(gòu)建、舞臺表演中的美學追求、舞蹈作品分析鑒賞。

《王玫編舞思想研究》以編舞家王玫為研究對象，從舞蹈編導學科的角度，結(jié)合文化、歷史、社會等因素，挖掘和闡述王玫的編舞思想淵源，較為立體地呈現(xiàn)了王玫的編舞思想體系。全書由緒論和三大篇章構(gòu)成：上篇“人文思想”概括王玫總的編舞思想，追溯其思想淵源；中篇“編舞思想”從編舞藝術(shù)觀、編舞教育觀、編舞文化觀論述王玫在各個方面的編舞思想