社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)是科學(xué)教育研究與教學(xué)實(shí)踐中極為重要的核心主題之一，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)注研究與實(shí)踐領(lǐng)域。本書(shū)集結(jié)了該領(lǐng)域的國(guó)際知名學(xué)者，基于最新研究進(jìn)展與實(shí)踐成果，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，深入探討了社會(huì)性科學(xué)議題如何滲透于課堂科學(xué)教育、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，為進(jìn)一步深化社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)實(shí)踐

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門(mén)與實(shí)戰(zhàn)（第2版）》共8章，第1章為樹(shù)立創(chuàng)新觀念，主要介紹新時(shí)期背景下的“雙創(chuàng)”需求，以及它們的新種類(lèi)；第2~7章分別介紹創(chuàng)業(yè)方向、市場(chǎng)分析、組建團(tuán)隊(duì)、籌備創(chuàng)業(yè)資金、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這6個(gè)主要方面的內(nèi)容；第8章為關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門(mén)與實(shí)戰(zhàn)（第2版）》可作為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用

書(shū)稿共有五章內(nèi)容，第一章從教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵、教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐與法則、教學(xué)藝術(shù)的審美和創(chuàng)造做了闡釋什么是教學(xué)藝術(shù)審美，第二章從教學(xué)目標(biāo)提出的邏輯之美、教學(xué)目標(biāo)提出的凝練美、教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的層次美等幾方面介紹了教學(xué)目標(biāo)的審美轉(zhuǎn)化，第三章從教學(xué)內(nèi)容的感性美、理性美、和諧美、融合美等方面闡釋了教學(xué)內(nèi)容的審美感知，第四章從教學(xué)邏輯的剛

書(shū)稿共有六章，第一章“課堂生態(tài)概述”，講述了課堂的生態(tài)意蘊(yùn)、課堂生態(tài)發(fā)展沿革、課堂生態(tài)的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容；第二章“課堂組織結(jié)構(gòu)”，講述了失效的課堂組織、管理型的課堂組織、共生型的課堂組織等內(nèi)容；第三章“課堂語(yǔ)言體系”，講述了課堂語(yǔ)言的內(nèi)涵、失效的課堂語(yǔ)言、零散化的課堂語(yǔ)言、生態(tài)化的課堂語(yǔ)言等內(nèi)容；第四章“課堂動(dòng)力生成”，

近年來(lái)，隨著強(qiáng)化教育實(shí)證研究的呼聲不斷高漲，教育學(xué)研究范式逐步發(fā)生變化，并朝向科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)證化的方向發(fā)展。本書(shū)緊密?chē)�繞教育實(shí)證研究方法，從其學(xué)理性、實(shí)踐性雙重維度出發(fā)，展開(kāi)討論。內(nèi)容主要圍繞如下五大核心：其一是優(yōu)化選題思路，提好研究問(wèn)題；其二是重視文獻(xiàn)綜述，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)；其三是重視研究設(shè)計(jì)，讓方法服務(wù)于問(wèn)題；其四

本教材主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念和科學(xué)理論，以及其在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的制作過(guò)程中必需的處理與加工方法。全書(shū)共分為四章，第一章為教育技術(shù)的基本理論，主要包括教育技術(shù)的形成與發(fā)展、基本概念、教育技術(shù)的應(yīng)用；第二章為教學(xué)媒體及環(huán)境，主要包括常規(guī)教學(xué)媒體和線(xiàn)上信息工具的使用；第三章為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及案例，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)的

本書(shū)共有十三個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，具體包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)、大學(xué)生自我意識(shí)的完善、大學(xué)生健康人格的塑造、大學(xué)生情緒管理的藝術(shù)、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)、大學(xué)生人際交往的改善、大學(xué)生戀愛(ài)心理的調(diào)適、大學(xué)生的心理咨詢(xún)、大學(xué)生的危機(jī)干預(yù)、大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生的生命教育。每個(gè)項(xiàng)目都包含

美育作為旨在培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)人的各種能力全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的教育形式，具有不可替代的教育功能和作用。本書(shū)收集第一期北京高校美育教師進(jìn)修班優(yōu)秀論文36篇，涉及藝術(shù)美育、美育課程創(chuàng)新、美育思政、美育工作機(jī)制等方面的問(wèn)題，較好地體現(xiàn)了面向教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題意識(shí)以及操作層面的借鑒價(jià)值。以真實(shí)案例為依據(jù)，針對(duì)與學(xué)校美育直接相關(guān)的

本書(shū)采取哲學(xué)解釋法、結(jié)構(gòu)分析法、系統(tǒng)論等研究方法，從科學(xué)教育融入思想政治教育教學(xué)入手，結(jié)合科學(xué)教育和人文主義的理論觀點(diǎn)，探索科學(xué)與人文、科學(xué)與哲學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，主要闡述了當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義科學(xué)教育的主要內(nèi)容和意義，論述了科學(xué)教育與思想政治教育的融合機(jī)理、必要性和可能性；明確了思想政治教育與科學(xué)教育融合的原則和模式

本書(shū)為關(guān)于古代歷史的提升青年人文素養(yǎng)的文化讀本。作為青年一代，他們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重任。內(nèi)容從古代名仕風(fēng)范、著名典故等多方面，引導(dǎo)他們褪去臉譜化的思維模式，努力去偽存真、由表及里，盡可能勾勒出一個(gè)相對(duì)客觀真實(shí)的豐滿(mǎn)歷史人物形象。這也是青年成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的基本人文素養(yǎng)。本書(shū)共有十八講，有牽人思緒