本書共10章，內(nèi)容涵蓋了心理健康概述、自我意識與心理健康、情緒與情商、人際交往心理學(xué)、挫折與壓力應(yīng)對、大學(xué)生人格及其完善、學(xué)習(xí)心理與心理健康、戀愛與大學(xué)生心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)心理、生命教育與危機干預(yù)等內(nèi)容。在每個章節(jié)中都不同程度地插入了心理感知、案例、拓展閱讀、心理探索活動等內(nèi)容，課后拓展中設(shè)置了自我探索測試、

本書從理念創(chuàng)新、教學(xué)過程、方法探究、反思成長、評價管理五個篇章全方位展示了教育教學(xué)過程中如何基于教學(xué)失敗生成教育智慧、走向教育創(chuàng)新的區(qū)域?qū)嵺`。具體內(nèi)容包括：在“創(chuàng)造性失敗”中成長為數(shù)學(xué)學(xué)科專家；留白，讓創(chuàng)新之花在“失敗”處盛開等。

本書內(nèi)容包括小學(xué)、中學(xué)PBL項目案例集。每個案例集均詳細(xì)講述了項目背景、核心知識、項目流程、項目成果、項目評價等內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：時光友人，做時間的朋友；基于真實情境的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)案例；小眼睛大世界；我“繪”講數(shù)學(xué)——1億有多大等。

本書分為本期專題、政策速遞、領(lǐng)導(dǎo)力、名校風(fēng)范、管理思緒、教研天地、教海探航、教育技術(shù)、他山之石九部分。具體內(nèi)容包括：數(shù)智融合：探尋信息素養(yǎng)提升助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新樣態(tài)；教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型——2024世界數(shù)字教育大會的探索；以“導(dǎo)”為本科學(xué)管理——校長管理經(jīng)驗談等。

由中國勞動關(guān)系學(xué)院主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊《勞動教育評論》以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育體系，為勞動教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。《勞動教育評論》以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、勞動教育案

對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，是21世紀(jì)能力導(dǎo)向的全球性教育改革運動的共同指向。本書緊跟國際素養(yǎng)教育發(fā)展新趨勢，立足本土課堂教學(xué)變革之需，從理論方法與實踐案例兩方面，探索落實核心素養(yǎng)發(fā)展的“課堂深度學(xué)習(xí)”設(shè)計與實施路徑。全書力圖融合國際學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計和深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新成果，闡釋課堂深度學(xué)習(xí)的多維理解，構(gòu)建課堂深度學(xué)習(xí)

本書主要內(nèi)容如下：一是對高校師德建設(shè)長效機制的理論邏輯進行了研究，分析了其提出背景及主要內(nèi)容、理論基礎(chǔ)。二是對高校師德建設(shè)長效機制的現(xiàn)實邏輯進行了研究，主要從社會層面、高校層面、個體層面展開論述。三是對高校師德建設(shè)長效機制的生成邏輯進行了研究，有利于把握內(nèi)在規(guī)律。從歷史的維度梳理了新中國成立以來不同時期關(guān)于師德建設(shè)的主

高考綜合改革對高等教育的影響較為滯后，高校主體意識不強、主體能力不足、主體作用不明顯不僅削弱了改革的效率，而且對高級專門人才的選拔、培養(yǎng)造成了影響。故，本研究以“中國高校招生主體性地位”為核心問題開展研究�；�于主體性哲學(xué)、組織制度理論、教育主體哲學(xué)等澄清“高校招生主體性地位”的內(nèi)涵，并結(jié)合中國國情、考情，搭建分析框架。

在中國全面建設(shè)教育現(xiàn)代化和全面推進教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代，質(zhì)量監(jiān)測越來越成為教育理論和教育實踐關(guān)注的一個重點問題。中等職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育體系中極為重要而又相對薄弱的環(huán)節(jié)，更需要通過質(zhì)量監(jiān)測推動質(zhì)量提升。本書系統(tǒng)分析了中等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測的宏觀背景、政策歷程、理論成果、實踐形態(tài)，從時代、政策、理論、實踐的結(jié)合點上，論證

文化是一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展和個人成長、實踐行為產(chǎn)生影響。本書探討的是文化在研究生教育培養(yǎng)未來領(lǐng)軍人才過程中的作用和影響問題。當(dāng)前，處于兩個百年歷史交匯期的中國比歷史上任何時期都更加渴求高層次人才。作為國民教育的最高層次，研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力、人