本書(shū)是上海博物館考古部原主任宋建先生的個(gè)人文集。宋建長(zhǎng)期負(fù)責(zé)上海地區(qū)的考古發(fā)掘與研究工作，尤擅史前與三代考古研究，本書(shū)匯集了他學(xué)術(shù)生涯中的專(zhuān)業(yè)論文60余篇，包含考古學(xué)文化譜系和時(shí)空觀、古代文明化進(jìn)程、文化社會(huì)環(huán)境和上�？脊排c遺址保護(hù)等四個(gè)領(lǐng)域，另收錄有采訪錄，撰寫(xiě)的前言、后記等。主題集中于“考古學(xué)文化譜系和時(shí)空觀”“古

在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，無(wú)論對(duì)成年人，還是對(duì)孩子而言，專(zhuān)注力的流失已日益成為一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們都知道，專(zhuān)注力的高低對(duì)于學(xué)習(xí)成效的影響至關(guān)重要。因此，如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地保持并提升專(zhuān)注力，以期收獲更優(yōu)的學(xué)習(xí)成果，這一問(wèn)題正迫切地需要廣大家長(zhǎng)和學(xué)子共同探討與解決。本書(shū)從實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景出發(fā)，依據(jù)腦科學(xué)與心理學(xué)的研究成果

《向?qū)W習(xí)要結(jié)果》是一本專(zhuān)為追求個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效率提升的讀者打造的實(shí)用指南。本書(shū)以作者的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法為基礎(chǔ)提出了“覺(jué)察-策略-執(zhí)行-創(chuàng)造-精進(jìn)”五步法，幫助讀者克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)從普通到優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變。無(wú)論學(xué)生、考生還是職場(chǎng)人士，都能從中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。 本書(shū)結(jié)合了腦科學(xué)原理和高效學(xué)習(xí)技

本書(shū)立足于縣域國(guó)培的研究與應(yīng)用。作者充分利用國(guó)培積蓄的力量和國(guó)培規(guī)范的培訓(xùn)模式，做鄉(xiāng)村教育可用、好用的培訓(xùn)，旨在全面改善校本研修生態(tài)，全面增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。首先，聚焦教師發(fā)展問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引出研修主題和研修課題的內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃教師培訓(xùn)；其次，從“平臺(tái)融合”“團(tuán)隊(duì)融合”“技術(shù)融合”三個(gè)方面介紹培訓(xùn)方案，通過(guò)具體的案例讓

上海市文達(dá)學(xué)校創(chuàng)建了《新優(yōu)質(zhì)教育的“適生導(dǎo)學(xué)”行動(dòng)研究》課題，立項(xiàng)成為普陀區(qū)重點(diǎn)課題。圍繞“尋求深度、高質(zhì)量發(fā)展，打造激揚(yáng)智慧、釋放潛能、潤(rùn)澤氣質(zhì)、點(diǎn)化生命”的魅力課堂的初心使命，全體教師圍繞著“適生導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)研究進(jìn)行著“轉(zhuǎn)型”和“創(chuàng)新”，學(xué)生在“適生導(dǎo)學(xué)”的氛圍中“立志、激趣、主動(dòng)、探究”，彰顯出“適生導(dǎo)學(xué)”魅

本書(shū)從滿足我國(guó)高等院校美學(xué)教育的新趨勢(shì)和新需要、培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)和審美方法的角度出發(fā)，結(jié)合案例介紹了提高大學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的一般性理論與方法。本書(shū)共10章，主要包括美之歷程、大學(xué)美育、書(shū)法之美、音樂(lè)之美、繪畫(huà)之美、舞蹈之美、設(shè)計(jì)之美、戲劇之美、影視之美、審美與創(chuàng)造美。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，符合美學(xué)初學(xué)者的認(rèn)知邏輯；通過(guò)

《聰明卻懶散的孩子：如何激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)》一書(shū)圍繞那些看起來(lái)冷漠、懶散、失去熱情、對(duì)什么都不關(guān)心的孩子展開(kāi)，探究他們出現(xiàn)這些表現(xiàn)的原因，并為因孩子的情況而憂心的父母提出建議。作者從積極的角度探索為什么孩子對(duì)什么都漠不關(guān)心，幫助父母認(rèn)清問(wèn)題所在，并指明激發(fā)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素和方法。本書(shū)共分為四個(gè)部分，第一部分探究孩子變得冷漠、

本書(shū)是一本教育研究文集。研究對(duì)象在上海的學(xué)校中具有特殊性：羅店學(xué)校地處上海偏遠(yuǎn)郊區(qū)，教育環(huán)境及教育觀念和中心城區(qū)有一定的差距，作為扎根于農(nóng)村學(xué)校的“草根校長(zhǎng)”，作者對(duì)此有長(zhǎng)期而深刻的觀察和思考。書(shū)稿字里行間映射出作者提升農(nóng)村學(xué)校教育水平的理想，在理性的研究文章中蘊(yùn)含著教育者的情感溫度。 書(shū)稿包括教育理念、學(xué)校管理模式

本書(shū)以已有的相關(guān)研究為基礎(chǔ)，通過(guò)文獻(xiàn)研究構(gòu)建大學(xué)生主觀幸福感的影響的理論機(jī)制，再?gòu)恼{(diào)查大學(xué)生主觀幸福感及其相應(yīng)的家庭、學(xué)校、社會(huì)和人格現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用因素分析、相關(guān)分析、回歸分析等心理學(xué)研究的方法，對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響因素及其影響機(jī)制進(jìn)行了全面深入分析和研究，構(gòu)建大學(xué)生主觀幸福感影響機(jī)制模型，并根據(jù)此機(jī)制模型在家庭、

為了強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，本書(shū)作者蔡小雄提出要凝聚育人合力，使教育真正做到“三為”，即學(xué)校作為、教育善為和學(xué)生樂(lè)為。書(shū)中，蔡小雄總結(jié)了三十余年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，匯編了多篇重要教育文章，通過(guò)清晰的理論表述以及翔實(shí)的案例呈現(xiàn)，深刻闡釋了“三為教育”的具體內(nèi)涵，覆蓋了學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)