推薦序
　　每個(gè)人都走不出自己的童年
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　　你的童年是小村莊，
　　可是，
　　你走不出它的邊際，
　　無(wú)論你遠(yuǎn)行到何方。
　　這是敘利亞詩(shī)人阿多尼斯的幾句詩(shī)行。
　　詩(shī)人的敏銳是無(wú)敵的。
　　人類的童年有太多秘密。生命最初的那些年，我們與父母的每一次互動(dòng)都融入了我們的血液里，沉入了我們的潛意識(shí)，建構(gòu)成我們的核心人格，并將伴隨我們一生。
　　一個(gè)女孩看不上自己無(wú)能的父親，然而婚后卻發(fā)現(xiàn)自己的丈夫越來(lái)越像父親。
　　一個(gè)男孩痛恨于強(qiáng)勢(shì)的母親，然而每一次戀愛(ài)都會(huì)被一個(gè)野蠻女友吸引。
　　父母經(jīng)常吵架甚至離婚的小孩，長(zhǎng)大后遲遲不敢走入婚姻，或者婚姻里總有這樣那樣的不安寧。
　　如羅靜書中所說(shuō)，我們每個(gè)人都背著原生家庭的包袱在走路。
　　作為成年人，我們尚可去覺(jué)察，去成長(zhǎng)。然而，若一個(gè)小小孩，遇上了不覺(jué)察的父母，遭受太多不恰當(dāng)?shù)膶?duì)待，那簡(jiǎn)直就是毀滅性的災(zāi)難了。
　　每個(gè)人都無(wú)法選擇他們的父母。
　　每年全國(guó)有那么多留守兒童在煎熬。
　　每所學(xué)校有那么多學(xué)生存在網(wǎng)癮、逃課、厭學(xué)問(wèn)題，甚至上演各種輕生、自殺的悲劇。
　　所有這些問(wèn)題凸顯的一方面是早期教育的缺失，一方面則是父母?jìng)儗?duì)孩子早期發(fā)育的秘密知之甚少。
　　哪怕是走過(guò)童年的成年人，哪怕是和孩子朝夕相處的父母，又真正了解多少屬于孩子的世界呢？
　　在生養(yǎng)孩子之前，沒(méi)有任何一種針對(duì)準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽的專業(yè)訓(xùn)練，沒(méi)有任何一本書能夠教會(huì)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)每一個(gè)獨(dú)特的孩子。
　　這條新踏上的育兒路真的不容易。
　　你體驗(yàn)過(guò)多少欣喜，就經(jīng)歷過(guò)多少驚慌和憂愁。
　　你嘗到過(guò)多少甜蜜，就遭遇過(guò)多少困惑和勞累。
　　做父母比干這世界上任何一種職業(yè)都更需要支持和陪伴。因?yàn)槲覀儾粌H僅是要學(xué)習(xí)做父母，還要學(xué)會(huì)如何從容、自在地做我們自己。所以，我一直都很尊敬從事早期教育的實(shí)踐者們。
　　數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的父母?jìng)冃枰�支持和幫助。加之，每個(gè)孩子都不同，從未能夠有一套理論、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案可以完全參照。所以，教育工作者們需要真正去傾聽父母?jìng)兊睦�擾，去看見(jiàn)每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，
　　去給予針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。
　　早期教育工作者們?cè)谧龅氖�，是真正推�?dòng)一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)的事業(yè)。他們的點(diǎn)滴努力，都在真切地把高居廟堂之上的艱深知識(shí)，深入淺出地傳達(dá)給千千萬(wàn)萬(wàn)的普通家庭。
　　他們的工作非常了不起。羅靜老師就是這群人中的一位佼佼者。
　　從最開始每期聽羅靜主講的科學(xué)育兒脫口秀《靜觀育兒》，到身邊認(rèn)識(shí)的朋友不斷向我推薦羅靜創(chuàng)辦的育兒科普公眾號(hào)，整整兩年多來(lái)，我看到了羅靜的努力和成果。
　　她著的新書，我也是一口氣就讀完了。因?yàn)楸旧碛嗅t(yī)學(xué)背景，加上養(yǎng)育兩個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)，這讓羅靜的科普文章很接地氣。小到孩子的吃喝拉撒睡，大到孩子的人格養(yǎng)成，她都能在不經(jīng)意間娓娓道來(lái)，既清晰又生動(dòng)。
　　整本書囊括了0-7歲孩子教養(yǎng)過(guò)程中的大事件，包括如何更輕松地給孩子立規(guī)矩，怎么促進(jìn)孩子安全感的建構(gòu)，怎樣從孩子的吃飯、睡覺(jué)等日常撫養(yǎng)細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣等。
　　當(dāng)然，新書也從家庭關(guān)系的角度入手，解讀了不同的家庭關(guān)系模式對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響以及親密關(guān)系和親子關(guān)系各自順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，包括夫妻矛盾解讀、二胎家庭支招等。
　　除此之外，新書對(duì)父母最關(guān)注的常見(jiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題也有詳細(xì)解析，比如對(duì)孩子的注意力問(wèn)題、性格內(nèi)向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孩子的入園問(wèn)題以及比較棘手的一些兒童發(fā)展中的問(wèn)題都有專業(yè)解答。
　　樸實(shí)但又富有深度的心理學(xué)解讀，不僅可以有效緩解父母焦慮，教會(huì)他們從容做父母的實(shí)用方法。父母?jìng)冏x完羅靜著的這本書，一定能有的放矢地做個(gè)稱職的父母。
　　好書不需多，一本就足夠了。
　　有時(shí)候，太陽(yáng)不能把你照亮，一支蠟燭卻可以。
　　這本書就好似一支燃著的小小蠟燭，也許能給你剛剛好的溫暖、光和陪伴。
　　每個(gè)磨蹭的小孩背后，都有一位越界的家長(zhǎng)
　　有一個(gè)朋友總是抱怨她的寶貝兒子非常磨蹭。就讀小學(xué)四年級(jí)的他，每天寫作業(yè)都要拖到很晚才能完成，早上起床也慢慢悠悠，仿佛除了玩兒，做一切事情都磨磨蹭蹭。朋友向我詢問(wèn)解決的辦法，閑聊中我問(wèn)她：“你當(dāng)了這么多年全職媽媽，有沒(méi)有想要做點(diǎn)別的事情呢？”她懶洋洋地說(shuō)：“我想做很多事情，可一去做，我就不想動(dòng)了！”
　　我說(shuō)：“這下你知道孩子為什么磨蹭了吧？”她很驚訝地說(shuō)：“難道是因?yàn)槲覇�？不�?huì)吧！我每天都在催他做事情呀！我對(duì)他要求很嚴(yán)的！我現(xiàn)在之所以覺(jué)得應(yīng)該找點(diǎn)事情做，是不想讓我兒子看不起我！”
　　朋友的邏輯讓我啞然失笑！父母是孩子的一面鏡子，一個(gè)拖沓的媽媽又怎么要求孩子做好呢？
　　很多家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子一慢，就會(huì)不停地嘮叨、催促，表達(dá)不滿和抱怨，甚至打罵。其實(shí)越是經(jīng)常被催促的孩子，越容易做不完事情。
　　因?yàn)楹⒆拥男睦镆恢倍荚诜磸?fù)回蕩著媽媽的催促聲，占用了思考問(wèn)題的時(shí)間，不僅手忙腳亂，還會(huì)造成很多不必要的失誤。孩子有自己做事情的節(jié)奏，媽媽不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范孩子的行為，不然就變成了入侵和越界。很多時(shí)候，孩子做功課、做家務(wù)會(huì)比成人效率低、速度慢，但并不是因?yàn)橥侠�，而是能力有限。孩子剛剛接觸到一項(xiàng)新的技能，需要時(shí)間練習(xí)。孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能最佳地發(fā)揮自身的潛力。不斷地催促只會(huì)讓他變得瞻前顧后，更加難以提高效率。
　　如果孩子稍微慢一點(diǎn)，媽媽就失去了耐心，還給孩子貼上“磨蹭”的標(biāo)簽，會(huì)強(qiáng)化孩子磨蹭的心理——你看，我就是這么慢！
　　導(dǎo)致如果是必須做的事情他就慢慢做，如果是可以不做的事情他就拖著不做。
　　尤其對(duì)男孩子來(lái)講，他們是不能同時(shí)處理多個(gè)信息的，否則就會(huì)大腦直接NG，即使你說(shuō)了再多的話，他們的大腦也不會(huì)做任何信息加工，這時(shí)溝通無(wú)異于對(duì)牛彈琴。如果你發(fā)火了，說(shuō)出更多的氣話，他們就會(huì)閉緊嘴巴，不做任何反應(yīng)。所以，第一，我們不能同時(shí)給男孩布置很多項(xiàng)任務(wù)；第二，我們不能用很快的語(yǔ)速和男孩說(shuō)很多話。
　　當(dāng)你需要“布置任務(wù)”的時(shí)候，要轉(zhuǎn)過(guò)他的臉，看著他的眼，微笑，用較慢語(yǔ)速說(shuō)出你的需要，并讓寶貝確認(rèn)你想要表達(dá)的內(nèi)容他是否明白。這只是第一步，接下來(lái)你需要給他足夠反應(yīng)的時(shí)間，跟他商量什么時(shí)間可以完成。第三步，你需要適時(shí)的提醒他。最后，孩子完成了任務(wù)，要為他豎起大拇指點(diǎn)贊；完不成任務(wù)則要和孩子一起找原因，建立下一次的規(guī)則。不斷重復(fù)這一過(guò)程，在重復(fù)中幫助孩子建構(gòu)時(shí)間規(guī)則。
　　生活中還有一類媽媽經(jīng)常以時(shí)間來(lái)不及為借口，包攬了孩子該做的事情。早上時(shí)間不夠，幫忙穿衣服；出門時(shí)間來(lái)不及，幫忙喂飯、收拾書包；孩子不懂安排時(shí)間，直接排出時(shí)間表，精細(xì)到吃飯、上廁所。雖然媽媽一邊催促、批評(píng)孩子，卻一邊幫孩子干完了所有的事情。
　　這種幫倒忙的方式，是媽媽闖入了孩子的成長(zhǎng)空間，并承擔(dān)了本應(yīng)該孩子自己承擔(dān)的責(zé)任——因?yàn)槟ゲ湓斐傻暮蠊�。雖然結(jié)果是美好的，孩子上學(xué)沒(méi)有遲到，作業(yè)按時(shí)完成，時(shí)間安排緊湊，但每一步都是在媽媽的保護(hù)傘下進(jìn)行的，不是孩子自覺(jué)自愿的結(jié)果。長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)形成一種思維定式——雖然做事情會(huì)被媽媽罵，但只要我裝聽不到，媽媽什么都會(huì)替我做的。長(zhǎng)期下去，媽媽只會(huì)越來(lái)越累，孩子也喪失自己鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于獨(dú)立能力的培養(yǎng)。
　　每一個(gè)磨蹭的孩子背后，都有一位越界的父母。要想孩子不磨蹭，父母的心態(tài)是關(guān)鍵。
　　每個(gè)人從出生開始就注定是不同的。身體素質(zhì)不同，基因表達(dá)不同，養(yǎng)育環(huán)境不同，父母教養(yǎng)方式不同，家庭氛圍不同。有些孩子盡管很慢（相對(duì)于父母的要求而言），但不代表他沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，也不代表他學(xué)習(xí)的速度慢，只是展現(xiàn)出來(lái)需要的時(shí)間長(zhǎng)而已。在孩子的神經(jīng)發(fā)育還沒(méi)有發(fā)育成熟的時(shí)候，動(dòng)作跟不上節(jié)奏那是再正常不過(guò)的事情了。
　　無(wú)論是什么原因?qū)е潞⒆拥哪ゲ�，只要我們�?jiān)持一個(gè)接納的原則，孩子的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解！接納他們就是這樣獨(dú)一無(wú)二，與眾不同；接納他們不能像我們要求的那樣迅速反應(yīng)；接納他們很多習(xí)慣從開始養(yǎng)成的時(shí)候是我們沒(méi)有做好！改變親子之間的溝通模式，多給孩子一些空間和時(shí)間。
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