林恩·范德勒聚焦于�？吕碚搶�教育的重大意義，同時指出其理論特征具有挑釁性、問題化、詩意性和趣味性，為理解�？麻_拓性的批判描述了徊關的歷史背景�！睹仔獱枴じ？�/布魯姆斯伯里圖書館之教育思想》討論了福柯有關規(guī)訓權力、譜系、話語和主體性等重要理論，利用與互聯(lián)網(wǎng)和食物的類比，提供了生成性的概念解釋，從而將福柯理論與日常經(jīng)驗聯(lián)系在了一起。