2007年，浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革研究正式啟動(dòng)，確立了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革的主旨、以核心課程開(kāi)發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)的主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)”的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革思路，構(gòu)建了“核心課程＋教學(xué)項(xiàng)目”的專業(yè)課程模式。
　　汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課題組以此模式為要求，于2008年完成了浙江省汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)；于2009—2011年邀請(qǐng)行業(yè)專家、高校專家和一線骨干教師組成了教材編寫(xiě)組，根據(jù)頒布的教學(xué)指導(dǎo)方案，幾經(jīng)論證、修改，編寫(xiě)了本套汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革成果教材，在浙江省中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)中推廣使用，取得了良好的教學(xué)效果。
　　近年來(lái)，職業(yè)教育的發(fā)展和國(guó)家職教體系建設(shè)的大環(huán)境，使中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求從注重就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W(xué)就業(yè)雙通道；課程內(nèi)容從注重技能培養(yǎng)對(duì)接企業(yè)崗位要求，到重視學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和知識(shí)技能并重；職業(yè)教育的課堂從注重理實(shí)一體“做中學(xué)”，到信息技術(shù)的廣泛滲透而形成的理、虛、實(shí)一體的課堂形態(tài)。本次教材修訂充分考慮了這些變化，統(tǒng)一了修訂理念和要求，并對(duì)教材使用中的一些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整、修改。
　　《汽車概論》是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的入門(mén)教材，主要根據(jù)行業(yè)技能需求確定任務(wù)，把具有實(shí)用性、通用性和啟發(fā)性的任務(wù)作為主要內(nèi)容，包括：欣賞名車，認(rèn)識(shí)車標(biāo)，汽車競(jìng)賽，識(shí)別汽車代碼，汽車主要結(jié)構(gòu)參數(shù)及性能指標(biāo)，認(rèn)識(shí)汽車的總體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)單缸四沖程汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，了解汽車新技術(shù)，使用汽車，車輛日常檢查，認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志和標(biāo)線，選車、購(gòu)車、保險(xiǎn)及事故處理12個(gè)項(xiàng)目。在編寫(xiě)中力求實(shí)用性與趣味性結(jié)合，大量應(yīng)用圖文并茂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生愛(ài)看、想學(xué)。本書(shū)知識(shí)面具備較強(qiáng)彈性，注重拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力，滿足多元化個(gè)性教學(xué)的需要。
　　本次修訂對(duì)第1版教材進(jìn)行了勘誤，同時(shí)對(duì)內(nèi)容、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行了更新，力求將教材與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，以便于學(xué)生實(shí)時(shí)掌握汽車行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，了解最新的汽車技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。
　　本次修訂以第1版教材編寫(xiě)人員為主，同時(shí)增加新成員，共同完成修訂工作。本書(shū)由龐志康、邊鐵勇任主編，參加編寫(xiě)的還有田軍賢、王進(jìn)、茅月永、余錦峰、俞燕妮、俞立山、徐偉、章大榮、金嬌榮、侯恒光。
　　本次修訂認(rèn)真聽(tīng)取了使用學(xué)校的反饋意見(jiàn)，特別感謝杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)、海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)、衢州市工程技術(shù)學(xué)校、玉環(huán)縣東方中學(xué)等學(xué)校的大力支持！
　　由于編者水平有限，書(shū)中難免有不足之處，懇請(qǐng)讀者提出寶貴的意見(jiàn)和建議，以求不斷改進(jìn)和完善。
　　編者　　2006年，浙江省政府召開(kāi)全省職業(yè)教育工作會(huì)議并下發(fā)《省政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》，指出“為加大對(duì)職業(yè)教育的扶持力度，重點(diǎn)解決我省職業(yè)教育目前存在的突出問(wèn)題”，決定實(shí)施“浙江省職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”。2007年初，作為“浙江省職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目之一的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革研究正式啟動(dòng)，計(jì)劃用5年左右時(shí)間，分階段對(duì)約30個(gè)專業(yè)的課程進(jìn)行改革，初步形成能與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的、體現(xiàn)浙江特色的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)，滿足社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育的需要。
　　專業(yè)課程改革亟待改變?cè)�有以學(xué)科為主線的課程模式，嘗試構(gòu)建以崗位能力為本位的專業(yè)課程新體系，促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵的發(fā)展。基于此，課題組本著積極穩(wěn)妥、科學(xué)謹(jǐn)慎、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，對(duì)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)技能的要求等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研，在把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，掌握國(guó)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，最終確立了“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨、以核心課程開(kāi)發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革新思路，并著力構(gòu)建“核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的專業(yè)課程新模式。
　　依據(jù)本課題研究形成的課程理念及其“核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的專業(yè)課程新模式，課題組邀請(qǐng)了行業(yè)專家、高校專家以及一線骨干教師組成教材編寫(xiě)組，根據(jù)先期形成的教學(xué)指導(dǎo)方案著手編寫(xiě)本套教材，幾經(jīng)論證、修改，現(xiàn)付梓成書(shū)。
　　本書(shū)為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的入門(mén)教材，根據(jù)行業(yè)技能需求確定任務(wù)，把具有實(shí)用性、通用性和啟發(fā)性的任務(wù)作為主要內(nèi)容。在編寫(xiě)中力求實(shí)用性與趣味性結(jié)合，大量應(yīng)用圖文并茂的表現(xiàn)形式，使學(xué)生愛(ài)看、想學(xué)。本書(shū)知識(shí)面具備較強(qiáng)彈性，注重拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力，滿足多元化個(gè)性教學(xué)的需要。
　　本書(shū)由陳文華任主編，龐志康、邊鐵勇任副主編，參加編寫(xiě)的還有茅月永、王進(jìn)、田軍賢。
　　由于時(shí)間緊、任務(wù)重，書(shū)中難免有不足之處，敬請(qǐng)讀者提出寶貴的意見(jiàn)和建議，以求不斷改進(jìn)和完善。
　　編者