本書認(rèn)為產(chǎn)業(yè)的替代速度和職業(yè)的更替速度決定著國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和地位。技術(shù)、技能和創(chuàng)意是產(chǎn)業(yè)和職業(yè)創(chuàng)新的三大驅(qū)動(dòng)輪。而職業(yè)教育是三大驅(qū)動(dòng)輪的發(fā)動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育有了全新的理念和功能，可以分為創(chuàng)業(yè)型教育、產(chǎn)業(yè)匹配型教育和社會(huì)融入型教育三類。創(chuàng)業(yè)型教育是指將新技術(shù)、新創(chuàng)意和新技能直接催化為新產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育；產(chǎn)業(yè)匹配型教育是指同現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)匹配而進(jìn)行的技能培育；社會(huì)融入型教育是指人的社會(huì)化的技能培育。發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)是催生新產(chǎn)業(yè)和新職業(yè)的基石，是建設(shè)創(chuàng)新型引領(lǐng)國(guó)家的法寶；發(fā)展產(chǎn)業(yè)匹配型的職業(yè)教育能使中國(guó)成為名副其實(shí)的制造業(yè)大國(guó)；發(fā)展社會(huì)融入型職業(yè)教育能夠使中國(guó)平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型。本書針對(duì)中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀和存在的問題，開宗明義地指出職業(yè)教育決不僅僅是其他類型教育的補(bǔ)充，而是現(xiàn)代教育的主要形態(tài)和重要組成部分。職業(yè)教育是教育改革的方向，教育改革是改革的樞機(jī)。在此基礎(chǔ)上，本書描繪了中國(guó)職業(yè)教育改革路線圖，提出要改革學(xué)位授予體系、創(chuàng)建區(qū)域技能擴(kuò)散平臺(tái)、構(gòu)建職業(yè)教育社會(huì)普遍服務(wù)體系等職業(yè)教育改革方略。同時(shí)，本書也多維度地論述了職業(yè)