第二次是1983－1985年，隨著新技術(shù)革命的沖擊以及臨近學(xué)科特別是圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致了目錄學(xué)理論和實(shí)踐的危機(jī)。這次目錄學(xué)危機(jī)是必然的，因?yàn)?982－1983年已有圖書(shū)館學(xué)的危機(jī)，1984年基礎(chǔ)理論討論之后才沖出一條光明大道。目錄學(xué)的危機(jī)略晚些，也正反映了它保守的一面。當(dāng)人們感到目錄學(xué)的許多內(nèi)容已經(jīng)架空時(shí)，發(fā)出了“目錄學(xué)向何處去”、“目錄學(xué)癥結(jié)何在”的疑問(wèn)，于是不少人論述目錄學(xué)的變革。解脫這一困境的唯一辦法也正是用新的研究方法：一是對(duì)傳統(tǒng)目錄學(xué)進(jìn)行反思批判，動(dòng)搖了目錄學(xué)以辨章學(xué)術(shù)為核心的思想，確立了傳遞書(shū)目情報(bào)的地位；二是積極研究新技術(shù)革命、現(xiàn)代科學(xué)對(duì)書(shū)目工作和目錄學(xué)的影響，提出應(yīng)變措施。我們注意到這次危機(jī)與第一次危機(jī)有著明顯的不同，第一次危機(jī)只是在高潮之后的危機(jī)，而這次危機(jī)則是高潮之中的危機(jī)。
　　高潮也好，危機(jī)也罷，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是能否運(yùn)用科學(xué)的方法。科學(xué)史表明：永恒的研究方法是不存在的，時(shí)代會(huì)拋棄不正確的方法，補(bǔ)充和改進(jìn)舊的方法，方法的更新與完善是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要條件。做不到這一點(diǎn)，迎來(lái)了高潮也會(huì)存在危機(jī)。事實(shí)證明，在目錄學(xué)中只有