本書結(jié)構(gòu)

第1章，對正面管教的背景信息做了簡要介紹，尤其是如何將其在家里和學(xué)校里適用于有特殊需求的孩子。在第2章，我們提供了理解孩子們的行為——包括“不良行為”和“無辜行為”——的正面管教方式的更多細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@也適用于有特殊需求的孩子。第3章，提供了一些與大腦有關(guān)的有用信息，以問題的解決為核心。在第4章，我們討論了一個(gè)叫作“積極暫停”的概念，這是不懲罰并相互尊重的正面管教理念的基石。第5~12章，將讓你了解基于阿爾弗雷德·阿德勒的個(gè)體心理學(xué)的一個(gè)框架，這是正面管教的基礎(chǔ)。這幾章將介紹正面管教的核心工具，并討論如何將其運(yùn)用于不同特殊需求的孩子。這部分中的每一章圍繞一個(gè)孩子的故事展開。這幾章描述的孩子們都是真實(shí)的。在有些案例中，我們對他們的身份信息做了改動(dòng)，以保護(hù)這些孩子及其家人的隱私。第13章是對正面管教中運(yùn)用到的很多工具的一個(gè)綜合總結(jié)，并附有如何對這些工具進(jìn)行調(diào)整和增強(qiáng)，以適用于有特殊需求孩子的明確信息。

請注意：要完全描述任何一種疾病的所有細(xì)節(jié)是不可能的。那樣，整本書就要用來描述那種疾病了。相反，我們的意圖實(shí)際上是要表明如何將用于正常發(fā)展孩子的任何一種正面管教工具經(jīng)過調(diào)整適用于有特殊需求的孩子。調(diào)整意味著改變“送達(dá)系統(tǒng)”，也就是說，這個(gè)工具怎么用于你自己的孩子。工具的核心及其對正面管教價(jià)值觀的堅(jiān)守是不變的。

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