第一輯  凝望書(shū)海——語(yǔ)文教師的潛伏方式
  不慌不忙地與文學(xué)大師面對(duì)面
  地壇從此也不會(huì)寂寞
  如何幫助你，我的“霍爾頓”
  做一個(gè)幸福的“西西弗”
  行走在教育的顧此失彼中
  為自己上班，做自己精神的“主”
  享受教育中的“小確幸”
  擁有夢(mèng)想，主動(dòng)發(fā)展
  人生說(shuō)謊作文始?
  與“優(yōu)秀”為伍，抵達(dá)優(yōu)秀
  為什么要放棄親情
  男人的失敗
  遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)
  “奶酪”欺騙了我們
第二輯  依偎教育——語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)基石
  關(guān)于“瓶頸”的雜想
  還有什么比人性更高貴
  感受浙大的人文與自然
  教師不容易
  擁有四種意識(shí)改善心理環(huán)境
  讓我們?cè)娨獾貤�居在“品”字校園
  做最好的自己
  生命因反哺而溫暖
  我們?cè)敢饫^續(xù)被“被”下去嗎
  為什么溝通了還是通不了那條“溝”
  我們能否逃離應(yīng)試教育的樊籠
  教學(xué)能力是教師專業(yè)發(fā)展的一種生產(chǎn)力
  永遠(yuǎn)的學(xué)生
  我們是坐在路邊為別人鼓掌的人
  “抄寫(xiě)作業(yè)”我吐槽
  故事消費(fèi)與多元信仰
  關(guān)于“家長(zhǎng)學(xué)�！钡膬煞N想象
  不現(xiàn)實(shí)是什么
  我們都是“神”
  我們的學(xué)生
  我們靠什么出成績(jī)
第三輯  觸摸教學(xué)——語(yǔ)文教師的習(xí)慣行為
  課外閱讀應(yīng)該成為學(xué)生日常生活的常規(guī)內(nèi)容
  語(yǔ)文是師生共同成長(zhǎng)的歌謠
  高考閱卷手記
  親愛(ài)的語(yǔ)文
  浙師大的簡(jiǎn)單與自信
  我們每個(gè)人都很重要
  我們語(yǔ)文在春天里
  努力共建語(yǔ)文生態(tài)課堂
  顧此失彼的語(yǔ)文課堂
  選拔的意義
  力爭(zhēng)讓每一位參與者都有所收獲
  語(yǔ)文：繼續(xù)努力在春天里
  早讀是課堂不可分割的一部分
  背誦，還需要給點(diǎn)力
  朱彝尊詩(shī)詞成為高考語(yǔ)文古詩(shī)詞考題的可能性
  許廣平是誰(shuí)
  高二理科語(yǔ)文學(xué)困生不良學(xué)習(xí)行為矯治的策略研究
  遺憾能否少一點(diǎn)
  淡化客觀因素，努力做好自己的教學(xué)
  樹(shù)立信心，研究試題，提高有效性
  精彩的課堂來(lái)自積累
  評(píng)課需要做到精細(xì)化
  不斷優(yōu)化方式，讓語(yǔ)文課更有效
  從一道文學(xué)類閱讀題談學(xué)生的思維傾向
  語(yǔ)文教學(xué)隨想
  如何讓文言教學(xué)親近我們的學(xué)生
  語(yǔ)文作業(yè)自編需小結(jié)
第四輯  擁抱課堂——語(yǔ)文教師的亮劍戰(zhàn)術(shù)
  克服自卑，實(shí)現(xiàn)超越
  陳的不是情感，是智慧
  肉身斗士PK青銅野獸
  清兵衛(wèi)與繪畫(huà)
  母親，我們?cè)撊绾伪磉_(dá)對(duì)你的愛(ài)
  文學(xué)教育能“慢慢走，欣賞”嗎
  閱讀教學(xué)“介紹作者與背景”環(huán)節(jié)巧處理
  閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“一家之言”學(xué)習(xí)理念的策略
  評(píng)點(diǎn)式作文讓課外閱讀動(dòng)起來(lái)
  高一文言文教學(xué)應(yīng)與高考相銜接
  高一文言文如何與初中教學(xué)相銜接
  對(duì)話教學(xué)應(yīng)立足文本又超越文本
  不憂厄運(yùn)惦念，只怕自己放棄
  與苦難和諧相處
  “職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”
  杰作是用人品畫(huà)出來(lái)的
  你喜歡木蘭嗎
  我們就是新茶館式教學(xué)
第五輯  親吻作文——語(yǔ)文教師的修煉功夫
  為自己的作文取個(gè)溫暖而詩(shī)意的名字
  做足“題”上文章，為高考作文加分
  放慢腳步，看看世界
  橫看成嶺側(cè)成峰，妙筆生花任你行
  異曲同工之妙不同風(fēng)格之美
  在行走中消逝在消逝中行走
  關(guān)注當(dāng)下生活，熱愛(ài)文學(xué)讀寫(xiě)
  作文進(jìn)入平民時(shí)代，積極應(yīng)對(duì)新高考
  “文化反哺”，我們準(zhǔn)備好了嗎
  關(guān)注自我，規(guī)劃人生
  語(yǔ)文隨筆交流式評(píng)語(yǔ)的嘗試運(yùn)用
  高考作文不可能取消
  養(yǎng)成作文入題快的好習(xí)慣
  關(guān)注社會(huì)，真情表達(dá)
  讀點(diǎn)素材并想一想
  還是“寫(xiě)什么”與“怎么寫(xiě)”
  關(guān)于作文“真情”與“技巧”問(wèn)題的問(wèn)答
  生活就是一篇夾敘夾議的散文
  如何從貧乏走向典雅
  “新命題作文”的材料應(yīng)有明確指向
  尊重有效挑戰(zhàn)
第六輯  點(diǎn)亮學(xué)生——語(yǔ)文教師的特殊使命
  為什么“不許百姓點(diǎn)燈”
  蝴蝶飛進(jìn)了文學(xué)夢(mèng)
  “獨(dú)立”問(wèn)大地，“揮斥”為中華
  現(xiàn)代詩(shī)歌流傳的不是語(yǔ)言是趣聞
  大家來(lái)開(kāi)“故事會(huì)”
  豪放詞不該忘記李煜
  大家齊動(dòng)手，學(xué)習(xí)序與賦
  小卡片來(lái)幫忙，積累成語(yǔ)不用愁
  智慧又優(yōu)美的老舍趣事
  新聞標(biāo)題的比較分析
  字詞妙用來(lái)自生活
第七輯  種植詩(shī)歌——語(yǔ)文教師的美麗夢(mèng)想
  將詩(shī)歌種進(jìn)我們的生活
  我們一起找詩(shī)歌去
  簡(jiǎn)單生活，美麗作詩(shī)
  《歡樂(lè)》給我們歡樂(lè)
  為自己造一個(gè)夢(mèng)
  世界的道路是怎樣的
  必然的人生，偶然的感受
  “飛”的不是詩(shī)句，是夢(mèng)想
  “火把”與“太陽(yáng)”給人們帶來(lái)希望
  讓詩(shī)歌溫暖我們的生活
  現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)為何不能感動(dòng)高中生