本書打破傳統(tǒng)的線性教材編寫思路，按照主題將英國作家作品歸類，既突出作家作品共通的主題意識，也強調作家作品個人所處的歷史文化語境。全書取英國文學作品中比較突出的十個主題，各主題下選擇與之相關的三到五位經典英國作家及其作品。編者在每個主題前撰寫了500字左右的導讀，對相關主題及選篇從宏觀上進行了一定的闡釋。每個篇目之后還附有若干針對作家、作品或相關創(chuàng)作思想和意圖的思考性問題。
本書根據教育部辦公廳《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知精神，將寫作重點放在學生職業(yè)規(guī)劃的制訂和就業(yè)能力培養(yǎng)方面，突出了學生實際需要，強化了學生的操作能力。本書可作為普通高校大學生職業(yè)發(fā)展指導的教材，也可作為高校師生、職業(yè)指導人員、求職人員的參考書。
趙新憑，現(xiàn)任長江大學文理學院教務處副主任，專職教授本科生《大學生發(fā)展指導》課程6年之余，累計720學時，曾參編《大學生發(fā)展導航》，執(zhí)筆260千字，由華中師范大學出版社于2011年12月出版。
**章 成功人生與職業(yè)生涯規(guī)劃 1
**節(jié) 成功人生與職業(yè)發(fā)展 2
第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃 5
第二章 自我探索 11
**節(jié) “自我”的概念 12
第二節(jié) 自我探索的內容和方法 15
第三章 環(huán)境探索 67
**節(jié) 大學生小環(huán)境探索 68
第二節(jié) 大學生大環(huán)境探索 70
第四章 職業(yè)探索 83
**節(jié) 職業(yè)概述 84
第二節(jié) 職業(yè)的決策 95
第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃 103
**節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法 104
第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟 121
第六章 職業(yè)與通用技能、專業(yè)技能 131
**節(jié) 職業(yè)與專業(yè)技能 132
第二節(jié) 職業(yè)與通用技能 141
第七章 職業(yè)與個人素質 153
**節(jié) 個人素質的主要內容 154
第二節(jié) 個人素質的提升 178
第八章 擇業(yè)與求職 187
**節(jié) 知己知彼，合理定位 188
第二節(jié) 職業(yè)適應與角色轉換 202
第三節(jié) 招聘信息的收集及處理 216
第四節(jié) 就業(yè)渠道 226
第五節(jié) 自薦材料的準備及自薦的形式與技巧 247
第六節(jié) 面試的技巧與準備 260
第九章 就業(yè)政策與權益保護 271
**節(jié) 就業(yè)政策和就業(yè)手續(xù) 272
第二節(jié) 就業(yè)權益保護 286
第十章 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展 311
**節(jié) 我國大學生的創(chuàng)業(yè) 312
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)過程 323
參考文獻 338
根據教育部辦公廳關于印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知（教高廳〔2007〕7號）中附件"大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求"的要求，將重點確定在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制訂和就業(yè)能力的指導方面，刪減了心理健康和"兩課"的有關內容。本教材可以作為普通高校大學生職業(yè)發(fā)展指導課程教學使用，也可作為高校師生、職業(yè)指導人員、求職人員了解職業(yè)發(fā)展的參考書。
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