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第一章 簡　述——為什么有語法題目？
SAT考官設(shè)計的語法題目，很多是來源于美國高中生的論文原文，經(jīng)過修改之后變成題目。因此，這些語句中的語法錯誤，屬于原汁原味，也是同學們在寫作文時往往忽略的語法漏洞。拿這個來考查大家，目的只有一個，就是希望同學們通過語法學習，能夠在以后的寫作中盡可能地避免這類語法錯誤。
因此，之所以把語法內(nèi)容和作文內(nèi)容統(tǒng)稱為ＷＲＩＴＩＮＧ是有深意的。我們都知道，語言的終極目標是有效的交流。學習外語的終極目標就是流暢有效的母語與外語的筆口互譯。我們這里舉一個很有意思的翻譯例子作一說明，看看ＳＡＴ語法在翻譯里面，也就是在同學們真實作文中的體現(xiàn)。
我們翻譯這句漢語：
“一架從昆明起飛的小飛機載著我們飛越群山，把我們送到了西雙版納自治州首府景洪�！�
很多同學會把這句話直譯為：
Ａ：A small plane took off from Kunming, carried us, flew over the mountains, and sent us to Jinhong, the capital city of Xishuang Banna Dai Autonomous Prefecture. 
但是，細看這句話，雖然這句話有四個動詞，即起飛，載著、飛越、送到。但是，它們并不表示相同性質(zhì)的動作，在意義上有主有次：其中，飛越和送到表示主要意義；起飛和載著則表示次要意義。這類句子譯成英語時，通常必須把表示主要意義的漢語動詞譯為英語的謂語動詞，表示次要意義的漢語動詞則譯為非謂語動詞或介詞短語等其他形式，這里起飛和載著如果用英語動詞來表示，則有畫蛇添足之嫌。
因此，同學會對此句作一番修改，變?yōu)椋?br /> Ｂ：A small plane which took off from Kunming carried us over the mountains, and sent us to Jinhong, the capital city of Xishuang Banna Dai Autonomous Prefecture.
但是，這句話也有語病。which從句放在這里，讀起來有強調(diào)起飛這個動作的含義，而這個動作在漢語原文中并沒有強調(diào)。其次，兩個動詞carry和send用and連接，給人感覺十分啰唆，讀起來拗口。
因此，一些同學做了如下修改，將表示次要意義的動詞轉(zhuǎn)類或者干脆不譯。變?yōu)椋?br /> Ｃ： Flying over mountains after its taking-off in Kunming, a small plane carrying us eventually landed in Jinghong, the capital city of Xishuang Banna Dai Autonomous Prefecture.
但是，這句話中的after its taking-off in Kunming十分啰唆，不如把其改成from，也可表示同樣意思，但是更簡潔。因此改成：
Ｄ：Flying over mountains, a small plane carrying us eventually landed in Jinhong, the capital city of Xishuang Banna Dai Autonomous Prefecture.
但是，這句話中的landed in Jinhong，讀起來也很別扭，不如改成：
Ｅ：Flying over mountains, a small plane from Kunming brought us to Jinhong, the capital city of Xishuang Banna Dai Autonomous Prefecture.
最后一句話堪稱完美句式，用詞簡練，句式復雜，為地道的書面英語。而與之比較的前四句話，就是我們SAT語法句子改寫題目中的典型錯誤。
無論是新舊SAT，對語法部分的考查是放在寫作部分（Writing Section 或 Writing and Language Section）中的，從中可以看出，SAT考查語法并不是為了促使考生學習語法知識，而是為學術(shù)寫作服務(wù)的。因此，它不會像國內(nèi)語法考試一樣，考查一些偏難偏怪的東西。常考的知識點很簡單，只要學生掌握了基礎(chǔ)的語法知識，能夠辨別出句子結(jié)構(gòu)，就可以做對絕大多數(shù)題目。比如說第三人稱單復數(shù)、動詞時態(tài)、平行結(jié)構(gòu)等，就是�？嫉闹�識范圍。同學們在這里練習語法題目的時候，還會發(fā)現(xiàn)一些“錯誤”的語法現(xiàn)象，在國內(nèi)語法考試習慣的作用下，喜歡糾纏于這些明顯的“錯誤”為什么在SAT中被當做“正確的”來對待。其實這個問題很簡單：是先有語言，后有語法。語法是對語言規(guī)律的總結(jié)。語言在不斷變化，運用也可以多變，因此語法沒有絕對的定式。比如說，現(xiàn)在流行的“神馬都是浮云”，已經(jīng)不能算做語法上的錯誤表達了。SAT的語法，由于是在考查同學們識別句子結(jié)構(gòu)的能力，而不是閱讀理解，因此，即便有生詞，也不會影響做題。換句話說，大多數(shù)語法題目，根本不需要同學們?nèi)シ�譯或者理解句意就可以做出題目來。很多難題，在應(yīng)用方法之后，會顯得非常簡單，做題不會再“杯具”。
具體而言，舊ＳＡＴ語法題目有三種類型：挑錯題（ISE: identifying sentence errors）、句子改寫題（IS: improving sentences）、文章改寫題（IP: improving paragraphs）。其中，挑錯題考查基礎(chǔ)語法規(guī)則，即從句子中的畫線部分挑出語法有錯誤的那一部分；句子改寫題中的錯誤句子不僅僅是有語法錯誤，還有那些表面上看似乎沒有明顯的語法錯誤，但實際上有表達不清晰、不簡潔的語病出現(xiàn)；想做好文章改寫題，考生需要具備三個能力，即對語法基礎(chǔ)知識的掌握能力、有效的語言表達能力、閱讀分析能力。下圖可以充分表明這三種題目的難易程度和包含關(guān)系：


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