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會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)
本書共分三部分:(1)“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”以同一企業(yè)的業(yè)務(wù)為例,多用圖表的形式說(shuō)明了各個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)的業(yè)務(wù)活動(dòng)、相關(guān)單據(jù)及會(huì)計(jì)記錄之間的關(guān)系,并介紹了該企業(yè)3張財(cái)務(wù)報(bào)表的由來(lái)和編制;(2)“操作指南、流程圖及賬簿”說(shuō)明了企業(yè)概況和實(shí)驗(yàn)要求、必須參見的流程圖及相關(guān)賬簿;(3)“項(xiàng)目資料”給出了后半月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及實(shí)驗(yàn)所需原始單據(jù)等。
與已面世的其他會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材相比,本書具有以下四個(gè)特點(diǎn):
1.除了熟練掌握編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等基本賬務(wù)處理外,本書還特別強(qiáng)調(diào)對(duì)各類基本業(yè)務(wù)流程及其內(nèi)部控制的理解、相關(guān)原始單據(jù)的傳遞和使用。這也是本書的寫作宗旨。經(jīng)過(guò)7年多的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作以及3年多的本科會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué),本人強(qiáng)烈地感覺到,會(huì)計(jì)絕不只是簡(jiǎn)單的做賬,會(huì)計(jì)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映。不了解企業(yè)的生產(chǎn),做不好成本核算;不熟悉企業(yè)的采購(gòu),做不好采購(gòu)核算……真實(shí)的會(huì)計(jì)核算是置身于整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之中的,離不開業(yè)務(wù)流、單據(jù)流以及相關(guān)內(nèi)部控制,這四者緊密結(jié)合、渾然一體。我們的會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生往往脫離流程、內(nèi)部控制等單純學(xué)會(huì)計(jì),認(rèn)為會(huì)計(jì)就是做分錄,從而普遍欠缺對(duì)單據(jù)流的理解,只知道依據(jù)業(yè)務(wù)說(shuō)明做記賬憑證,不知道要審核和處理單據(jù),更不知道該怎樣審核和處理,這樣的動(dòng)手能力顯然不能滿足用人單位的要求。
2.其他會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材中的原始單據(jù)通常是一式一聯(lián),而本書中的原始單據(jù)一式幾聯(lián),仿真性強(qiáng),這樣,學(xué)生必須想應(yīng)該怎樣填寫,怎樣傳遞;此外,本書的另一個(gè)鮮明特色是增添了基本業(yè)務(wù)核算流程圖,學(xué)生必須通過(guò)閱讀流程圖及其說(shuō)明來(lái)處理單據(jù)和業(yè)務(wù),無(wú)形中培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生有關(guān)流程、內(nèi)部控制、單據(jù)傳遞和賬務(wù)處理四位一體的意識(shí)和理解。
3. 毫無(wú)疑問(wèn),從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,做優(yōu)于讀和聽,但學(xué)習(xí)不是反復(fù)地做,過(guò)多的重復(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性的下降和時(shí)間的浪費(fèi)。因此,本書只選擇了一家企業(yè)的17筆具有代表性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),數(shù)量少、業(yè)務(wù)精,業(yè)務(wù)間避免無(wú)謂的重復(fù),以保持學(xué)生的新鮮感和積極性。
4.本書會(huì)計(jì)模擬中,有些只需做單據(jù)處理,有些只需做賬務(wù)處理,有些既要做單據(jù)處理又要做賬務(wù)處理。到底怎么做,需要依據(jù)流程圖思考判斷,避免了對(duì)所有業(yè)務(wù)不假思索一律入賬所帶來(lái)的機(jī)械性和惰性。
總之,本書試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的三元化、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的“少而精”,使讀者盡可能感知實(shí)際業(yè)務(wù)往來(lái)的立體感和真實(shí)感。希望讀者通過(guò)模擬,多一份感悟和驚喜,少一份做題似的單調(diào)和枯燥。
本書既可作為會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程用書,也可用于會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程的輔助教學(xué),具體可安排在審計(jì)學(xué)、審計(jì)與認(rèn)證業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)部分講授前或中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程結(jié)束前完成。另外,對(duì)信息流、單據(jù)流缺乏理解的學(xué)生或從業(yè)人員通過(guò)該實(shí)驗(yàn)都將受益匪淺。
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