“大學(xué)語文”是高等院校非中文專業(yè)普遍開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程。自二十世紀(jì)八十年代以來先后出版的相關(guān)教材數(shù)量繁多，既有各教育主管部門統(tǒng)編的，也有各普通高校自主編寫的。繼續(xù)教育的學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的目的在于深入了解人類語言文化、提高自身人文素質(zhì)，并自覺改進(jìn)價值觀。在多年來不斷探索繼續(xù)教育教學(xué)規(guī)律、總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們選擇深淺得當(dāng)?shù)暮梦恼�，設(shè)定適合自學(xué)的體例，編寫了這本適合繼續(xù)教育的教材——《大學(xué)語文講讀》。
    本教材的編寫過程遵循并落實(shí)了如下指導(dǎo)思想和編寫方案：
    一、統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出
    本教材全面地介紹古今中外各個時期的文學(xué)面貌，使學(xué)生對全球文學(xué)的發(fā)展有一個全景式、概貌式的認(rèn)識和把握。
    同時，針對繼續(xù)教育學(xué)生工學(xué)矛盾突出、自學(xué)時間少等特點(diǎn)，我們注意選擇經(jīng)典而篇幅短小的文章，課文前介紹作者生平或著作內(nèi)容，課文后設(shè)置“講解”，便于學(xué)生理解。同時講練結(jié)合，于每篇課文的講析之后都設(shè)計(jì)了“思考與練習(xí)”，將需掌握的課文知識反映在不同的題型中，讓學(xué)生及時鞏固提高；并在練習(xí)中設(shè)置較多主觀性強(qiáng)的題目，每篇課文均配有“實(shí)踐題”“知識拓展”，以引導(dǎo)學(xué)生開拓思路、主動補(bǔ)充人文知識。
    另外，我們還采取點(diǎn)面結(jié)合的策略，對正文中沒有涉及的語文常識做了附錄，介紹了古代詩、文閱讀和文章寫作的基本常識。古代詩歌基本常識包括古代詩歌的種類和詩歌的基本特征，古文閱讀基本常識包括常用通假字、詞類活用和古漢語特殊句式，文章寫作基本常識包括常用修辭手法和表現(xiàn)方法、記敘文的閱讀和寫作、議論文的閱讀和寫作等。這些知識與前面的文學(xué)史講述和作品選講的內(nèi)容互補(bǔ)，有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
    二、史文結(jié)合，經(jīng)典實(shí)用
    一般成人高校的“大學(xué)語文”課都安排一個學(xué)期，講授十五至十七周(每周三節(jié))。本教材分為十五講，就是根據(jù)這種情況來設(shè)定的。
    本教材的十五講內(nèi)容基本按照文學(xué)史線索和文體狀況展開，每一講又分為兩大板塊：先提綱挈領(lǐng)地講述不同歷史時期的文學(xué)史知識，使學(xué)生對中國文學(xué)、歐美文學(xué)、亞非文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有一個梗概性的認(rèn)識，形成一個總體印象；再選講部分作品，使學(xué)生既能加深對所學(xué)文學(xué)史知識的印象，又能從具體作品中獲得切實(shí)的審美感受，并從名家名作中得到藝術(shù)的陶冶、方法的借鑒、情感的升華和思想的啟迪。