房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)（第二版）
定 價(jià)：28 元
叢書名：高等學(xué)校規(guī)劃教材
- 作者：崔艷秋 等主編
- 出版時(shí)間：2009/1/1
- ISBN：9787112101368
- 出 版 社：中國建筑工業(yè)出版社
- 中圖法分類：TU22
- 頁碼：202
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開本：16開
本書為《房屋建筑學(xué)》的配套教材，編入了該課程根據(jù)大綱規(guī)定的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。
全書完全符合國家現(xiàn)行規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的要求，內(nèi)容翔實(shí)，插圖準(zhǔn)確。
本書講述了第一部分房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，配合教材學(xué)習(xí)，對(duì)各章重點(diǎn)進(jìn)行階段性總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；第二部分課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，對(duì)教材提及但未細(xì)述的設(shè)計(jì)問題作了補(bǔ)充；第三部分設(shè)計(jì)例圖，結(jié)合任務(wù)書要求，精選典型實(shí)例分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生開拓建筑設(shè)計(jì)的新思想、新方法；第四部分建筑制圖基本知識(shí)，通過向?qū)W生講授建筑制圖規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想；第五部分課程設(shè)計(jì)示范，通過某次的學(xué)生作業(yè)圖，展示出課程設(shè)計(jì)在圖紙內(nèi)容上的要求及應(yīng)達(dá)到的設(shè)計(jì)深度。
本書適用于大學(xué)本科及高職院校的土木工程、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、道橋、建筑管理專業(yè)的學(xué)生和教師。
第1章 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
1.1 方案設(shè)計(jì)任務(wù)書之一——教學(xué)樓設(shè)計(jì)
1.1.1 題目
1.1.2 目的和要求
1.1.3 設(shè)計(jì)條件
1.1.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.1.5 參考資料
1.2 方案設(shè)計(jì)任務(wù)書之二——住宅設(shè)計(jì)
1.2.1 題目
1.2.2 目的和要求
1.2.3 設(shè)計(jì)條件
1.2.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.2.5 參考資料
1.3 方案設(shè)計(jì)任務(wù)書之三——幼兒園設(shè)計(jì)
1.3.1 題目 第1章 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
1.1 方案設(shè)計(jì)任務(wù)書之一——教學(xué)樓設(shè)計(jì)
1.1.1 題目
1.1.2 目的和要求
1.1.3 設(shè)計(jì)條件
1.1.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.1.5 參考資料
1.2 方案設(shè)計(jì)任務(wù)書之二——住宅設(shè)計(jì)
1.2.1 題目
1.2.2 目的和要求
1.2.3 設(shè)計(jì)條件
1.2.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.2.5 參考資料
1.3 方案設(shè)計(jì)任務(wù)書之三——幼兒園設(shè)計(jì)
1.3.1 題目
1.3.2 目的和要求
1.3.3 設(shè)計(jì)條件
1.3.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.3.5 設(shè)計(jì)方法與步驟
1.4 墻和樓地層構(gòu)造設(shè)計(jì)任務(wù)書
1.4.1 題目
1.4.2 設(shè)計(jì)條件
1.4.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.4.4 參考資料---
1.5 樓梯構(gòu)造設(shè)計(jì)任務(wù)書
1.5.1 題目
1.5.2 設(shè)計(jì)條件
1.5.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.5.4 參考資料
1.6 屋頂構(gòu)造設(shè)計(jì)任務(wù)書
1.6.1 題目
1.6.2 設(shè)計(jì)條件
1.6.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.6.4 參考資料
1.7 單層廠房設(shè)計(jì)任務(wù)書
1.7.1 題目
1.7.2 設(shè)計(jì)條件
1.7.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.7.4 參考資料
1.8 施工圖設(shè)計(jì)任務(wù)書之一——教學(xué)樓設(shè)計(jì)
1.8.1 題目
1.8.2 目的和要求
1.8.3 設(shè)計(jì)條件
1.8.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.8.5 參考資料
1.9 施工圖設(shè)計(jì)任務(wù)書之二——住宅設(shè)計(jì)
1.9.1 題目
1.9.2 目的和要求
1.9.3 設(shè)計(jì)條件
1.9.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.9.5 參考資料
1.10 施工圖設(shè)計(jì)任務(wù)書之三——幼兒園設(shè)計(jì)
1.10.1 題目
1.10.2 目的和要求
1.10.3 設(shè)計(jì)條件
1.10.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求
1.10.5 設(shè)計(jì)方法與步驟
第2章 設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.1 教學(xué)樓設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.1.1 學(xué)校規(guī)模及班級(jí)人數(shù)
2.1.2 學(xué)校校址選擇
2.1.3 學(xué)校總平面設(shè)計(jì)
2.1.4 學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計(jì)
2.2 住宅設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.2.1 住宅的功能分析
2.2.2 住宅的戶內(nèi)組成及各部分的設(shè)計(jì)
2.2.3 戶型（套型）設(shè)計(jì)
2.2.4 單元的組成
2.2.5 單元平面設(shè)計(jì)實(shí)例
2.2.6 單元式住宅的平面組合形式
2.2.7 多層住宅的外形設(shè)計(jì)
2.2.8 不同地區(qū)和特殊條件下的住宅設(shè)計(jì)
2.3 幼兒園設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.3.1 托兒所、幼兒園的類型
2.3.2 托兒所、幼兒園的規(guī)模與組成
2.3.3 托兒所、幼兒園的基地選擇及總平面設(shè)計(jì)
2.3.4 托兒所、幼兒園各類房間的設(shè)計(jì)
2.3.5 托兒所、幼兒園建筑的平面組合設(shè)計(jì)
2.4 建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.4.1 墻和樓地層構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.4.2 樓梯構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.4.3 屋頂構(gòu)造設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.5 單層廠房設(shè)計(jì)指導(dǎo)
2.5.1 平面設(shè)計(jì)
2.5.2 剖面設(shè)計(jì)
2.5.3 屋頂設(shè)計(jì)
2.5.4 設(shè)計(jì)參考圖
第3章 設(shè)計(jì)例圖
3.1 教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.1.1 18班小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.1.2 24班小學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.1.3 18班中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.1.4 30班中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.1.5 18班中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.1.6 24班中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)
3.2 住宅設(shè)計(jì)
3.2.1 住宅設(shè)計(jì)方案
3.2.2 住宅設(shè)計(jì)方案二
3.2.3 住宅設(shè)計(jì)方案三
3.2.4 住宅設(shè)計(jì)方案四
3.3 幼兒園設(shè)計(jì)
3.3.1 9班幼兒園設(shè)計(jì)
3.3.2 6班幼兒園設(shè)計(jì)
3.3.3 6班幼兒園設(shè)計(jì)
3.3.4 6班幼兒園設(shè)計(jì)
第4章 建筑制圖基礎(chǔ)知識(shí)
4.1 圖紙幅面規(guī)格
4.2 圖線
4.3 圖樣畫法
4.3.1 平面圖
4.3.2 立面圖
4.3.3 剖面圖
4.4 字體
4.5 比例
4.6 符號(hào)
4.6.1 剖切符號(hào)
4.6.2 索引符號(hào)與詳圖符號(hào)
4.6.3 引出線
4.6.4 對(duì)稱符號(hào)與連接符號(hào)
4.6.5 指北針
4.7 定位軸線
4.8 尺寸標(biāo)注
4.9 標(biāo)高
4.10 圖例
第5章 課程設(shè)計(jì)示范
5.1 24班中學(xué)教學(xué)樓
5.2 多層住宅設(shè)計(jì)
主要參考文獻(xiàn)
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