第一章  概論  第一節(jié)  問題的提出    一  高等教育多樣化是大眾化的必然產(chǎn)物    二  主要概念界定  第二節(jié)  文獻(xiàn)綜述    一  文獻(xiàn)總體情況    二  教學(xué)服務(wù)型大 第一章 概論 第一節(jié) 問題的提出 一 高等教育多樣化是大眾化的必然產(chǎn)物 二 主要概念界定 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 一 文獻(xiàn)總體情況 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的背景和意義 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的內(nèi)涵 四 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的建設(shè)路徑 五教學(xué)服務(wù)型大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及今后的研究 第三節(jié) 研究內(nèi)容和方法 一研究內(nèi)容 二研究方法第二章 大學(xué)分類的邏輯發(fā)展 第一節(jié) 大學(xué)起源的簡要回顧 一現(xiàn)代大學(xué)的起源 二 最早的大學(xué)是博洛尼亞大學(xué) 三 巴黎大學(xué)與宗教 四 中國現(xiàn)代大學(xué)也源于歐洲中世紀(jì)大學(xué) 第二節(jié) 大學(xué)職能的發(fā)展進(jìn)程 一 中世紀(jì)大學(xué)的規(guī)模發(fā)展 二 中世紀(jì)大學(xué)的職能演進(jìn) 第三節(jié) 大學(xué)的分化和分類 一 高等教育系統(tǒng)的分化 二 高等教育分類的基礎(chǔ)理論 三 世界高等教育主要分類方法 四 我國大學(xué)分類的主要方法第三章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展邏輯與合法性 第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的概念 一教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的概念 二教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的主要特征 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展邏輯 一大學(xué)職能與大學(xué)資源 二 大學(xué)服務(wù)職能的發(fā)展和回歸 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展邏輯 四 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的合法性 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)研究的意義第四章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的基本理念 第一節(jié) 大學(xué)理念的現(xiàn)代性演進(jìn) 一 西方大學(xué)理念的現(xiàn)代性演進(jìn) 二 中國大學(xué)理念的現(xiàn)代性演進(jìn) 第二節(jié) 走出象牙塔：現(xiàn)代大學(xué)的社會服務(wù)理念 一 多元化巨型大學(xué)理念 二 大學(xué)社會責(zé)任理念 三 相互作用大學(xué)理念 四 服務(wù)型大學(xué)理念 五創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理念 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的基本理念 一 人才培養(yǎng)理念：注重應(yīng)用、服務(wù)需求 二 科學(xué)研究理念：以任務(wù)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨 三 內(nèi)部管理理念：以生為本、以師為尊 四 學(xué)校發(fā)展理念：校地互動，特色發(fā)展第五章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)定位 一教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 二服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)分類 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)格 一 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)原則 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)格 三 人才培養(yǎng)方案架構(gòu)和設(shè)計(jì)思路 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式 一 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)體系 第四節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的教學(xué)服務(wù)制度 一 以保障學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度 二 以關(guān)注質(zhì)量和效果為核心的學(xué)習(xí)評價(jià)制度 三 以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新成長的柔性服務(wù)制度 第五節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 一 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的意義 二 當(dāng)前我國高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建原則 四 構(gòu)建教學(xué)服務(wù)型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容第六章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的學(xué)科與科研建設(shè) 第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)的價(jià)值取向 一 學(xué)科的概念和內(nèi)涵 二 學(xué)科建設(shè)的定義和內(nèi)容 三 學(xué)科與科研建設(shè)的意義 四 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)的價(jià)值取向 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)指導(dǎo)思想與原則 一 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)指導(dǎo)思想 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)基本原則 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科建設(shè)與科研服務(wù)模式 一 校企合作模式 二 校政合作模式 三 科研反哺教學(xué)的服務(wù)模式 第四節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)中的幾個(gè)關(guān)系 一 學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系 二 學(xué)科科研與課堂教學(xué)的關(guān)系 三 學(xué)術(shù)管理與行政管理的關(guān)系 四 市場需求與學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的關(guān)系 五 硬件與軟件的關(guān)系 第五節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)科與科研建設(shè)的戰(zhàn)略舉措 一 牢固樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的理念 二 完善服務(wù)導(dǎo)向的學(xué)科與科研建設(shè)制度 三 以服務(wù)為導(dǎo)向創(chuàng)新學(xué)科科研組織平臺 四 構(gòu)建靈活高效的服務(wù)激勵(lì)機(jī)制 五 營造為社會服務(wù)的學(xué)科科研氛圍和環(huán)境第七章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的學(xué)生服務(wù)體系 第一節(jié) 建立教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)生服務(wù)體系的必要性 一 學(xué)生服務(wù)體系的內(nèi)涵辨析 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)建立學(xué)生服務(wù)體系的必要性 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)學(xué)生服務(wù)體系的內(nèi)容 一 學(xué)生需求的調(diào)查、甄別與反饋機(jī)制 二 學(xué)習(xí)指導(dǎo)和助學(xué)服務(wù)機(jī)制 三 教師評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制 四 學(xué)生生活服務(wù)機(jī)制 五 全程化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)制第八章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的文化建構(gòu) 第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的文化影響 一 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的存在之基 二 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的育人之路 三 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的特色之魂 四 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的引領(lǐng)社會之翼 五 文化是教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的競爭力之核 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的文化特征 一 以教學(xué)服務(wù)為核心的文化理念 二 以開放服務(wù)為表征的文化體系 三 以高效服務(wù)為追求的文化制度 四 以和諧服務(wù)為目標(biāo)的文化環(huán)境 五 以科學(xué)服務(wù)為體系的文化生態(tài)系統(tǒng) 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)文化的建構(gòu) 一 以服務(wù)為核心構(gòu)建大學(xué)的精神文化 二 以服務(wù)為特色構(gòu)建大學(xué)的行為文化 三 以服務(wù)為保障構(gòu)建大學(xué)的制度文化 四 以服務(wù)為目標(biāo)構(gòu)建大學(xué)的環(huán)境文化第九章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織設(shè)計(jì) 第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織目標(biāo) 一 組織與組織目標(biāo) 二 大學(xué)組織目標(biāo) 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)組織目標(biāo) 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織特性 一 育人性 二 人本性 三 準(zhǔn)剛性 四 規(guī)范性 五 準(zhǔn)集權(quán)性 第三節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織結(jié)構(gòu) 一 大學(xué)組織結(jié)構(gòu) 二 三種不同類型大學(xué)的組織結(jié)構(gòu) 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的組織運(yùn)行機(jī)制 一 組織運(yùn)行機(jī)制的基本內(nèi)涵 二 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)內(nèi)部組織運(yùn)行機(jī)制 三 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)對外的合作服務(wù)機(jī)制第十章 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略 第一節(jié) 大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的基本含義和重要性 第二節(jié) 教學(xué)服務(wù)型大學(xué)所處的環(huán)境分析 一 大環(huán)境分析：高等教育當(dāng)前所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn) 二 具體環(huán)境分析：現(xiàn)狀與實(shí)力 第三節(jié) 對策分析：教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略 一 實(shí)施“特色發(fā)展”戰(zhàn)略 二 實(shí)施“轉(zhuǎn)型發(fā)展”戰(zhàn)略 三 實(shí)施“跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略附錄 浙江樹人大學(xué)“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)研究”招標(biāo)課題及參與人員名單參考文獻(xiàn)后記