《工程教育基礎(chǔ)》是探究考察世界范圍工程教育理論與實(shí)踐的一部專著。本書(shū)運(yùn)用一種有創(chuàng)意的系統(tǒng)方式，探討工程教育的來(lái)龍去脈、周邊環(huán)境，以及工程教育系統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程規(guī)劃、教學(xué)運(yùn)行和管理控制；從專業(yè)維度和教育維度兩個(gè)視角，剖析作為高等教育一大門類的工程專業(yè)教育的若干基本問(wèn)題。本書(shū)資料翔實(shí)、信息豐足、立論新穎，旨在開(kāi)拓創(chuàng)新思路、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，滿足讀者探索高教改革的理論和實(shí)踐之兩方面需要。本書(shū)可供理工科院校的廣大師生與教育管理干部使用，亦可為其他高等院校的同類人員和高教理論研究工作者參考。
第1章 引論：基本的方法和概念
1．1為何研究工程教育?
1．2視為人工系統(tǒng)的工程教育
1．3研究工程教育的系統(tǒng)方式
1．3．1結(jié)構(gòu)觀念
1．3．2功能觀念
1．3．3環(huán)境觀念
1．3．4層級(jí)觀念
1．3．5過(guò)程觀念
1．3．6五種觀念的綜合
1．4預(yù)先說(shuō)明的幾個(gè)概念
1．4．1工程中的技術(shù)和非技術(shù)
1．4．2科學(xué)和工程
1．4．3藝術(shù)和工程
1．5小結(jié) 第1章 引論：基本的方法和概念
1．1為何研究工程教育?
1．2視為人工系統(tǒng)的工程教育
1．3研究工程教育的系統(tǒng)方式
1．3．1結(jié)構(gòu)觀念
1．3．2功能觀念
1．3．3環(huán)境觀念
1．3．4層級(jí)觀念
1．3．5過(guò)程觀念
1．3．6五種觀念的綜合
1．4預(yù)先說(shuō)明的幾個(gè)概念
1．4．1工程中的技術(shù)和非技術(shù)
1．4．2科學(xué)和工程
1．4．3藝術(shù)和工程
1．5小結(jié)
第2章 工程教育的歷史
2．1工程史略
2．1．1古代工程
2．1．2近代工程
2．1．3現(xiàn)代工程
2．1．4五大工程學(xué)科的形成
2．2工程教育的開(kāi)端
2．2．1藝徒制的興盛
2．2．2藝徒制的衰微
2．3工程教育的形成
2．3．1大學(xué)的傳統(tǒng)
2．3．2在大學(xué)外崛起
2．3．3大學(xué)的改革
2．3．4在大學(xué)內(nèi)確立
2．3．5中國(guó)工程教育的緣起和成長(zhǎng)
2．4工程教育的發(fā)展
2．4．1結(jié)構(gòu)趨向合理
2．4．2模式不斷完善
2．4．3內(nèi)容日益豐富
2．4．4職能逐步拓寬
2．5工程教育未來(lái)展望
2．5．1形勢(shì)和挑戰(zhàn)
2．5．2未來(lái)的走向
2．6小結(jié)
第3章 工程教育的環(huán)境
3．1環(huán)境中的工程教育
3．2科學(xué)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境
3．2．1科學(xué)和技術(shù)的分類體系
3．2．2工程觀點(diǎn)的科技結(jié)構(gòu)
3．2．3人工科學(xué)：工程的科學(xué)基礎(chǔ)
3．2．4“普通工程學(xué)”的探索
3．2．5結(jié)論：要會(huì)考慮技術(shù)可行性
3．3經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
3．3．1歷史性的抱怨
3．3．2經(jīng)濟(jì)、管理及其教育
3．3．3政治、文化及其教育
3．3．4 結(jié)論：要會(huì)考慮經(jīng)濟(jì)可行性和社會(huì)可行性
3．4生態(tài)環(huán)境
3．4．1人類新的覺(jué)悟
3．4．2能源和環(huán)境的教育
3．4．3結(jié)論：要會(huì)考慮生態(tài)可行性
3．5小結(jié)
第4章 工程教育的專業(yè)維度
4．1工程維：工程教育的基因之一
……
第5章 工程教育的教育維度
第6章 工程教育的目標(biāo)
第7章 營(yíng)造工程教育系統(tǒng)
第8章 運(yùn)行工程教育系統(tǒng)
第9章 控制工程教育系統(tǒng)
第10章 未完工的基礎(chǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
書(shū)單推薦
