那三次尷尬改變了我
　　在我讀初中的第一年里，有那么三次尷尬，每一次對我都是一種鞭策，每一次都改變了我，促我前進。
　　第一次尷尬
　　上七年級剛進校那會兒，因為小學時沒學過英語，所以英語特別差。那時候，英語老師每節(jié)課上課之前都會點學生背單詞，我是最怕這個時刻的，生怕老師點到我，讓我在全班同學面前出丑。幸運的是，老師一直沒點到我。我也一直抱著僥幸的心態(tài)，沒有很用心地去記單詞�？墒怯幸惶�，幸運之神好像睡著了，忘記了要眷顧我，給我好運，導致了下面的一幕——
　　“梅丹怡，請你背一下昨天學的新單詞！”英語老師站在講臺上看著我說。哎呀，這不是存心讓我難堪嗎？怎么辦，怎么辦？神啊，救救我吧！可是任憑我內(nèi)心里怎樣呼喚，幸運之神都沒聽到。在老師的催促下，我還是慢吞吞地站了起來�！皅-u……”完了完了，我一點也記不起來了，肯定要挨批評了！“你回家背單詞了嗎？怎么可能是這種效果？你就這樣忽悠老師嗎？”“我……”我低著頭，不敢面對老師那憤怒的目光�！澳阋苍撻L點記性了！”于是，我只好站著，這是我學習生涯中第一次被罰站。小學時，一直被視為好學生的我，第一次在全班同學面前挨批評，心里很難受。這時，前面的一名男同學將頭扭了過來，笑著對我說：“真笨！”周圍的同學也都驚奇地望著我，我頓時感到無比的尷尬，恨不得立刻找個地縫鉆進去！
　　從那次以后，我開始努力學習英語。后來的每一次英語考試我都是優(yōu)秀�？梢哉f，是那一次的尷尬改變了我學習英語的態(tài)度！第二次尷尬
　　到了七年級下學期，我們數(shù)學老師因事請了假，學校安排另一位數(shù)學老師帶我們班�？烧�是變換了老師的緣故，我一開始就表現(xiàn)出不適應(yīng)。不知怎么回事，只要是這位新老師的課我就不好好聽。其實這不是老師的錯，而是我自己的原因。我常常看著窗外的樹葉發(fā)呆。終于，有一次上課，我被他點起來回答問題�？墒�，沒聽課的我哪里知道怎么回答啊，我連他講的是哪道題都不知道！于是我第二次被罰站了！數(shù)學老師說：“上課不聽講怎么學得好？再這樣下去，還能學什么呢？”這時候全班同學都一齊看著我，我還聽到挖苦我的腔調(diào)：“這么簡單的題都不會，就這樣，還當班長呢！”我低著頭，臉上火辣辣的，感到非常尷尬……一直以來自認為數(shù)學成績不錯的我，今天竟然栽在這么簡單的一個數(shù)學問題上，真是陰溝里翻了船�。“�，我也承認我的學習態(tài)度確實有問題！
　　從那次以后，每節(jié)數(shù)學課我都認認真真地聽講，生怕再發(fā)生那樣尷尬的事。那一次尷尬改變了我對數(shù)學的態(tài)度！第三次尷尬那是緊接著“第二次尷尬”發(fā)生的事了。
　　……