在建構(gòu)對(duì)世界的理解過程中，學(xué)生是積極的參與者，而不是被動(dòng)地接受來自教師、書本以及其他材料的外來信息，教師的角色就是一位幫助者。因此，教育心理學(xué)應(yīng)該以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，只有弄清學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及其影響因素，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才是教育心理學(xué)的真正目的和任務(wù)。本書的編寫就是緊密圍繞這一目標(biāo)和任務(wù)來展開的。
本書為“21世紀(jì)心理學(xué)系列教材”之一，全面系統(tǒng)地介紹教育心理學(xué)的基本知識(shí)。內(nèi)容包括：教育心理學(xué)的研究方法，學(xué)習(xí)的基本原理，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)，技能的學(xué)習(xí)，審美學(xué)習(xí)，教學(xué)模式與學(xué)習(xí)等。本書內(nèi)容豐富，體例新穎，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性。
李紅，西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，首批“新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選”。享受國務(wù)院政府特殊津貼。現(xiàn)任認(rèn)知與人格教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、重慶市基礎(chǔ)心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、西南大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、中一加聯(lián)合兒童發(fā)展研究中心主任、加拿大多倫多大學(xué)心理學(xué)系客座教授、中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室客座教授；主持過多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部重點(diǎn)項(xiàng)目。 在Neuropsycholgin，NeuroReport，Brain Research，Cognitive Development，《中國科學(xué)》，《科學(xué)通報(bào)》，《自然科學(xué)進(jìn)展》，《心理學(xué)報(bào)》，《教育研究》等著名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，出版著作10余部，提出了“智能的認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型理論假說”（1992，1997），“道德價(jià)值觀的四重結(jié)構(gòu)理論”（1994），“傳遞性關(guān)系推理的復(fù)合模型理論”（2001）等理論，曾榮獲教育部第二屆普通高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。
第一章 緒論
第一節(jié) 教師與教育心理學(xué)
第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與范圍
第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
本章摘要
第二章 教育心理學(xué)的研究方法
第一節(jié) 基 本原則和基 本變量
第二節(jié) 教育心理學(xué)研究的步驟
第三節(jié) 教育心理學(xué)的基 本研究模式
第四節(jié) 教育心理學(xué)研究的評(píng)價(jià)
本章摘要
第三章 學(xué)習(xí)的基 本原理
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的 本質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與發(fā)展
第三節(jié) 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素
本章摘要
第四章 經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) 早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)
本章摘要
第五章 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)
第一節(jié) 現(xiàn)代行為主義學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)
第二節(jié) 現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 其他的學(xué)習(xí)理論
本章摘要
第六章 概念、規(guī)則與認(rèn)知策略
第一節(jié) 概念學(xué)習(xí)
第二節(jié) 規(guī)則的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
本章摘要
第七章 技能的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 技能的概述
第二節(jié) 動(dòng)作技能
第三節(jié) 智力技能
本章摘要
第八章 品德發(fā)展及其培養(yǎng)
第一節(jié) 品德概述
第二節(jié) 品德發(fā)展的基 本理論
第三節(jié) 品德的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 品德發(fā)展的評(píng)定方法
本章摘要
第九章 審美學(xué)習(xí)
第一節(jié) 審美心理概述
第二節(jié) 審美心理的發(fā)展
第三節(jié) 促進(jìn)審美心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的美育措施
本章摘要
第十章 學(xué)習(xí)與遷移
第一節(jié) 遷移概述
第二節(jié) 遷移的理論
第三節(jié) 影響遷移的因素
第四節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)原則
本章摘要
第十一章 智力與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 智力概述
第二節(jié) 智力理論及其教育含義
第三節(jié) 智力的測(cè)量
第四節(jié) 智力的培養(yǎng)與開發(fā)
本章摘要
第十二章 非智力因素
第一節(jié) 非智力因素概述
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)
第三節(jié) 人格與學(xué)習(xí)
本章摘要
第十三章 生理與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 生理因素與學(xué)習(xí)
第二節(jié) 身體自我與學(xué)習(xí)
第三節(jié) 提高健商改善學(xué)習(xí)效率
本章摘要
第十四章 教學(xué)模式與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 教學(xué)模式的概述
第二節(jié) 教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
本章摘要
第十五章 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)習(xí)
本章摘要
第十六章 學(xué)習(xí)中的集體因素及社會(huì)因素
第一節(jié) 課堂學(xué)習(xí)與管理
第二節(jié) 班集體與學(xué)習(xí)
第三節(jié) 班風(fēng)校風(fēng)與學(xué)習(xí)
本章摘要
第十七章 教師與學(xué)生學(xué)習(xí)
第一節(jié) 教師職業(yè)特點(diǎn)
第二節(jié) 教師的素質(zhì)
第三節(jié) 教師的威信
本章摘要
參考文獻(xiàn)
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