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　　與國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材相比《現(xiàn)代足球/普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材·全國(guó)體育院校通用教材》具有如下特點(diǎn)：第一，從書(shū)名到內(nèi)容有較大變革，充分反映國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，具有鮮明的時(shí)代特色；第二，既可供專(zhuān)修教學(xué)使用，又可供普修教學(xué)選用，避免了目前專(zhuān)修與普修兩本教材中明顯重復(fù)的現(xiàn)象；第三，除立足學(xué)校、面向?qū)W生外，還可推向社會(huì)，作為教練員、俱樂(lè)部管理人員及球迷們的參考書(shū)，努力為奧運(yùn)爭(zhēng)光和全民健身兩個(gè)計(jì)劃服務(wù)；第四，作者來(lái)自北京、上海、武漢、成都、沈陽(yáng)、西安、南京、廣州體育院校及中國(guó)足協(xié)技術(shù)部、國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所等單位，集教授（副教授）、研究員、高級(jí)教練員為一體，使本書(shū)具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性。

　　《現(xiàn)代足球》是1996年經(jīng)全國(guó)體育院校教材委員會(huì)推薦，由國(guó)家教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)的普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材。
　　20世紀(jì)90年代，風(fēng)靡全球的足球運(yùn)動(dòng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。國(guó)際足聯(lián)接連不斷地修改競(jìng)賽規(guī)則，有力地促進(jìn)了足球技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展。1992年在北京紅山口召開(kāi)的全國(guó)足球工作會(huì)議吹響了我國(guó)足球改革的號(hào)角，足球成為我國(guó)體育改革的突破口，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，足球在改革體制、轉(zhuǎn)換機(jī)制、推行俱樂(lè)部制、走職業(yè)化的發(fā)展道路方面已初見(jiàn)成效。隨著國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，為了適應(yīng)足球事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，《現(xiàn)代足球》教材迎著新世紀(jì)的曙光出版了。
　　與國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材相比本教材具有如下特點(diǎn)：第一，從書(shū)名到內(nèi)容有較大變革，充分反映國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，具有鮮明的時(shí)代特色；第二，既可供專(zhuān)修教學(xué)使用，又可供普修教學(xué)選用，避免了目前專(zhuān)修與普修兩本教材中明顯重復(fù)的現(xiàn)象；第三，除立足學(xué)校、面向?qū)W生外，還可推向社會(huì)，作為教練員、俱樂(lè)部管理人員及球迷們的參考書(shū)，努力為奧運(yùn)爭(zhēng)光和全民健身兩個(gè)計(jì)劃服務(wù)；第四，作者來(lái)自北京、上海、武漢、成都、沈陽(yáng)、西安、南京、廣州體育院校及中國(guó)足協(xié)技術(shù)部、國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所等單位，集教授（副教授）、研究員、高級(jí)教練員為一體，使本書(shū)具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性。
　　值得一提的是教材中還增加了許多新內(nèi)容。如：國(guó)內(nèi)外女子足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況、以新的視角闡述足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、足球技術(shù)教法要點(diǎn)、小型分隊(duì)比賽式的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、足球運(yùn)動(dòng)員的高原訓(xùn)練、足球訓(xùn)練的科學(xué)控制、運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)與轉(zhuǎn)會(huì)、中國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)管理、我國(guó)甲級(jí)足球俱樂(lè)部隊(duì)集訓(xùn)中常用的科研方法、以及適應(yīng)大眾體育需要的小型足球和足球游戲的知識(shí)與方法等。從而增加了本教材的可讀性和實(shí)用價(jià)值。
　　本教材由楊一民任名譽(yù)主編，何志林任主編。作者（按姓氏筆畫(huà)為序）有：馬冰、王方、王永權(quán)、王民享、鄧達(dá)之、楊一民、楊茨榆、李雙喜、李建浩、陸仲元、余吉成、何志林、肖進(jìn)勇、張廷安、陳易章、羅伯平、鄭鷺賓、趙玉凡、俞俊國(guó)、翁慶章、徐金山、高榮發(fā)、都祖德、袁野、曹鏡鑒、謝朝忠、潘泰陶、戴漢東。
　　本教材由上海體育學(xué)院主持編寫(xiě)，全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定。在編寫(xiě)過(guò)程中得到了成都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院和上海體育學(xué)院的大力支持。張家驊、劉無(wú)逸對(duì)有關(guān)內(nèi)容做了審核工作，鄒勇、胡國(guó)強(qiáng)、柳志剛在錄入書(shū)稿方面亦付出了辛勤的勞動(dòng)，在此一并表示衷心感謝。書(shū)中不妥之處，歡迎讀者批評(píng)指正。

　　6.人球分路過(guò)人：這種方法主要是利用防守者注意力集中在球上，并認(rèn)為可以觸到球的心理，達(dá)到過(guò)人的目的。因此當(dāng)防守者出腳搶球時(shí)，運(yùn)球者搶先將球推（撥）到前方，而防守者的搶球腳未觸到球著地時(shí)，身體重心也移過(guò)來(lái)了，這時(shí)運(yùn)球者迅速?gòu)姆朗氐牧硪粋?cè)越過(guò)去控制球，防守者再轉(zhuǎn)身起動(dòng)很難追上。若在推球時(shí)使用“蹭”的方法，蹭出弧線(xiàn)球來(lái)，就更有利于運(yùn)球者越過(guò)防守者后控制球。
　　7.運(yùn)球假動(dòng)作過(guò)人：這種方法是運(yùn)球者利用腿部、上體的晃動(dòng)使對(duì)手產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，在對(duì)手做搶球動(dòng)作時(shí)，使其重心產(chǎn)生錯(cuò)誤的移動(dòng)，運(yùn)球者則抓住時(shí)機(jī)從另一方向越過(guò)對(duì)手。
　　比賽中運(yùn)球過(guò)人的方法很多，只有熟練地掌握上述各種運(yùn)球方法和動(dòng)作，并注意掌握下列諸因素，才能在比賽中較有把握地完成運(yùn)球過(guò)人。
　�。�1）注意觀察對(duì)手所處的位置，然后再?zèng)Q定自己所采取的過(guò)人方法。運(yùn)球者應(yīng)根據(jù)臨場(chǎng)防守者所處的位置及狀態(tài)來(lái)決定自己應(yīng)采取的過(guò)人方法。例如：當(dāng)運(yùn)球者高速運(yùn)球接近對(duì)手時(shí)，若對(duì)手快速迎上來(lái)?yè)屒�，就可以利用速度�?qiáng)行過(guò)人。
　�。�2）掌握好過(guò)人時(shí)機(jī)。過(guò)人的時(shí)機(jī)要根據(jù)臨場(chǎng)防守者的情況而定。如運(yùn)球行進(jìn)速度很快時(shí)，則應(yīng)離對(duì)手距離移近些再實(shí)施過(guò)人動(dòng)作，否則對(duì)手將有時(shí)間轉(zhuǎn)身起動(dòng)將球追上。用假動(dòng)作過(guò)人時(shí)，應(yīng)善于利用對(duì)手因判斷錯(cuò)誤而造成重心移動(dòng)的時(shí)機(jī)實(shí)施過(guò)人動(dòng)作，這樣，對(duì)手再調(diào)整重心時(shí)已為時(shí)過(guò)晚。
　�。�3）掌握好過(guò)人時(shí)的距離。除利用速度強(qiáng)行過(guò)人外，其他方法都應(yīng)是在距離對(duì)手一大步的地方并應(yīng)大于運(yùn)球者與球的距離，對(duì)手勉強(qiáng)可以觸到球，但不會(huì)先于運(yùn)球者觸及球。另外，這樣的距離也便于運(yùn)球者在做出動(dòng)作使防守者重心發(fā)生錯(cuò)誤移動(dòng)時(shí)越過(guò)對(duì)手，而對(duì)手難于再進(jìn)行成功的回追搶截。
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