《中國(guó)學(xué)生作文年選·名師評(píng)點(diǎn)大全》
    ——《莎齋閑覽》之三
    這部《作文年選》（原名《作文年鑒》）經(jīng)山西教育出版社策劃、出版，已經(jīng)陸續(xù)出了好幾冊(cè)（每年一冊(cè)）。他們的意愿是：通過(guò)我國(guó)中、小學(xué)的作文改革以提高在校生的寫(xiě)作水平，引導(dǎo)學(xué)生從主觀上自發(fā)地有興趣地去寫(xiě)作，并從客觀上體察到現(xiàn)實(shí)生活中有東西可寫(xiě)。這個(gè)選本累積幾年，再精選出一冊(cè)來(lái)，即所謂《名師評(píng)點(diǎn)大全》。這一出發(fā)點(diǎn)是好的，而且確也收到很大成效。出版社責(zé)編同志囑我寫(xiě)篇文章作為今后此書(shū)的“前言”。我在披誦之后，確實(shí)也想發(fā)表點(diǎn)滴淺見(jiàn)。但這只能叫作“讀后感”，如名之日“前言”，似乎有點(diǎn)勉強(qiáng)。姑且把自己的想法寫(xiě)出來(lái)再說(shuō)。竊以為如被出版社采用，還不如作為“附錄”更恰當(dāng)些。
    盡管這個(gè)選本中的文章歷年都不乏精彩之作，但從全國(guó)中、小學(xué)的數(shù)量來(lái)看，畢竟還只是極少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的成果。到目前為止，在全國(guó)仍有數(shù)不勝數(shù)的中、小學(xué)生怕動(dòng)筆作文，甚至不知應(yīng)該怎樣應(yīng)付作文。原因很復(fù)雜，是多方面的，不能只怪學(xué)生一方面。如果說(shuō)學(xué)生怕作文或不會(huì)作文是由于青少年朋友觀察生活不夠，思考問(wèn)題不夠；那么我想說(shuō)，從當(dāng)前實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，進(jìn)入新世紀(jì)的中學(xué)生要比我讀中學(xué)時(shí)那個(gè)年齡段的孩子們成熟多了。他們敢想敢說(shuō)的精神狀態(tài)也比我們這一代人十幾歲時(shí)要強(qiáng)得多，生活閱歷也不比我們那時(shí)少�？梢�(jiàn)現(xiàn)在的多數(shù)青少年朋友并非不善于觀察和思考。據(jù)我本人不全面的調(diào)查，學(xué)生們的苦惱乃在于不善用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的感受和見(jiàn)聞。即使有時(shí)進(jìn)出一片思想火花或某些獨(dú)到見(jiàn)解，卻不善于把它們組織成完整而系統(tǒng)的理念。這就要靠老師的循循善誘。從書(shū)中諸篇文章具體評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容看，請(qǐng)恕直言，我感到其中一部分眉批和總評(píng)不夠理想。它們有的不免空泛，有的有褒無(wú)貶，有的未切中要害，有的只是點(diǎn)到而已，沒(méi)有把老師本人的意見(jiàn)闡發(fā)深透。我以為，語(yǔ)文老師想把作文課教好，首先自己必須能寫(xiě)一手好文章。上個(gè)世紀(jì)四十年代我當(dāng)過(guò)幾年國(guó)文教師，每逢命題作文，除了對(duì)名家名篇進(jìn)行導(dǎo)讀之外，有時(shí)自己也試作一篇，給學(xué)生“示范”（當(dāng)年俞平伯先生在清華大學(xué)中文系講“詞選”，就寫(xiě)過(guò)《詞課示例》，通過(guò)自己創(chuàng)作的詞教學(xué)生怎樣填詞；記得我本人有一次從何其芳先生的《畫(huà)夢(mèng)錄》中選出一篇散文讓初中學(xué)生讀，我也用同樣的題目試作了一篇，然后讓學(xué)生各依此題試作）。
    ……