定 價:26 元
叢書名:高等學校文化素質(zhì)教育(藝術(shù)類)系列教材
- 作者:謝白主編
- 出版時間:2009/4/1
- ISBN:9787305058431
- 出 版 社:南京大學出版社
- 中圖法分類:H313
- 頁碼:216
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:小16開
《攝影基礎(chǔ)與紀實攝影通論》是本人在南京大學所教授的《攝影入門》與《紀實攝影》兩門課的合訂教材。攝影基礎(chǔ)部分抓住攝影的基本知識,將數(shù)碼攝影的部分融入到攝影的各個部分去講解,以保證知識的歸類性。強調(diào)的是學會動手拍照,而不是只知道攝影的知識。同時,在某些章節(jié)增加一些參考知識來滿足希望深入探究的學生學習。
紀實攝影是社會紀實攝影的簡稱,是紀實性攝影下屬的一個分支。它記錄人與人之間的關(guān)系,記.錄人與社會之間的關(guān)系,人與環(huán)境之間的關(guān)系;它與新聞攝影不同,它表達作者自己的觀點,或褒或貶;它可以從新聞攝影轉(zhuǎn)換而來;它用自己的力量改變著我們這個世界。
紀實攝影是一個總在攝影人耳邊回響的詞,但是與藝術(shù)攝影、新聞攝影以及其他越分越細的攝影門類相比,似乎又是那么經(jīng)常的被忽視。紀實攝影,還與紀實性攝影在概念上有著明顯的區(qū)別,但是由于文字的相近性,使得人們?nèi)菀淄纳x,忽視了兩者之間的差別,造成了理論上的混亂。今天攝影界中常常引起爭論的許多問題,其實都與紀實攝影和紀實性攝影的區(qū)別有著重要的關(guān)系。例如:攝影分類問題;風光攝影是屬于藝術(shù)類攝影還是屬于紀實性攝影;紀實攝影與新聞攝影的區(qū)別,以及相互轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系。
公共藝術(shù)教育,歷史悠久,源遠流長。早在春秋戰(zhàn)國時代,先賢們就認識到,若要培養(yǎng)經(jīng)國濟世之才,就必須傳授禮、樂、射、御、書、數(shù)之“六藝”。在這六門基礎(chǔ)科目中,有一半內(nèi)容屬于公共藝術(shù)教育的范疇。西方的教育家,也十分重視公共藝術(shù)教育,在他們提出的博雅教育(liberal education)、全人教育(whole-personedlleation)和通識教育(genera1 education)等辦學理念中,無一例外地非?春霉菜囆g(shù)教育的功能。
在探索與推進文化素質(zhì)教育的十年中,當代國人對于公共藝術(shù)教育又有了更新、更全面的認識:公共藝術(shù)教育,是實施美育的主要途徑。具體說來,公共藝術(shù)教育,有助于提高教育對象的審美情趣、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì);有助于培養(yǎng)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力;有助于完善教育對象的健康人格,促進入的全面發(fā)展。在培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的系統(tǒng)工程中,公共藝術(shù)教育,已經(jīng)并將進一步發(fā)揮不可或缺、不可替代的作用。
近年來,在教育部的積極倡導(dǎo)下,在我省教育行政部門的大力推動下,江蘇高校的公共藝術(shù)教育得到了長足的發(fā)展。許多高校(如南京大學、東南大學等)早在十年之前就將公共藝術(shù)教育納入了“跨世紀人才培養(yǎng)方案”,明確要求每一位在校大學生都應(yīng)選修一定數(shù)量的公共藝術(shù)教育課程。有些高校還將藝術(shù)教育課程打造成了精品課程,開創(chuàng)了以第一課堂帶動第二課堂的公共藝術(shù)教育模式,在省內(nèi)外、海內(nèi)外產(chǎn)生了很好的反響。
謝白,男,南京大學文化藝術(shù)教育中心副教授。1981年畢業(yè)于南京醫(yī)學院,l994年棄醫(yī)從事攝影教學。1999年在北京電影學院攝影學院訪學,開設(shè)有素質(zhì)教育課程《攝影入門》、《紀實攝影》。從事攝影教學以來,發(fā)表了數(shù)十篇攝影論文和教學管理論文。1998年6月《攝影入門》教學多媒體光盤出版發(fā)行,并都在教學中使用。個人的攝影作品亦有百余幅在全國和省級攝影比賽中獲獎。現(xiàn)為中國攝影家協(xié)會會員、全國高校攝影學會理事、江蘇省高校攝影學會常務(wù)理事。
上篇 攝影基礎(chǔ)
第一章 什么是攝影
第一節(jié) 攝影的定義、分類和作用
第二節(jié) 攝影本體特征
第二章 照相機與鏡頭
第一節(jié) 照相機的基本結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 鏡頭
第三章 感光材料與濾光鏡
第一節(jié) 感光材料
第二節(jié) 濾光鏡
第四章 曝光與攝影用光
第一節(jié) 曝光
第二節(jié) 自然光與照明
第五章 構(gòu)圖
第一節(jié) 攝影構(gòu)圖概論
第二節(jié) 視覺特征
第三節(jié) 色彩特征
第四節(jié) 心理特征
第五節(jié) 突出主體的具體方法
第六章 數(shù)碼照相機
第一節(jié) 什么是影像的數(shù)字化
第二節(jié) 數(shù)碼照相機介紹
下篇 紀實攝影
第七章 紀實攝影概論
第一節(jié) 什么是紀實攝影
第二節(jié) 紀實攝影的定義
第三節(jié) 紀實攝影的參與主體
第四節(jié) 紀實攝影表現(xiàn)的對象
第八章 紀實攝影史
第一節(jié) 紀實攝影世界史
第二節(jié) 紀實攝影中國史
第九章 哲學對紀實攝影的影響
第一節(jié) 哲學在攝影藝術(shù)發(fā)展過程中的作用
第二節(jié) 今日的哲學是怎樣影響紀實攝影的
第三節(jié) 哲學思想對攝影指導(dǎo)的兩個方面
第四節(jié) 現(xiàn)代對攝影影響較大的哲學思想介紹
第十章 “決定性瞬間”等相關(guān)理論
第一節(jié) “決定性瞬間”理論
第二節(jié)“ 非決定性瞬間”理論
第三節(jié) “符號學”理論
第十一章 紀實攝影的拍攝
第一節(jié) 紀實攝影的拍攝方法
第二節(jié) 單幅紀實攝影作品的拍攝
第三節(jié) 組照紀實攝影作品的拍攝
附篇
附件一 民俗攝影的拍攝
附件二 新聞攝影的拍攝
附件三 風景攝影
附件四 人像攝影
附件五 體育攝影
附件六 圖片編輯的方法
即“好照片”的邊緣在這里,你要有所突破,就從這里開始。這就是說,只有對舊有的、老的規(guī)則有深刻的理解,你才能從其中脫胎出來,開辟一個全新的領(lǐng)域。
二、照相機和人視覺的差別
攝影的最終產(chǎn)品是照片。照片就是照相機的視角,記錄的是照相機所看到的東西。初學攝影的人都有這樣的感覺,即看的和拍攝的感覺不一樣?瓷先ズ苊赖、很激動人的東西,拍出來就不美了,也不激動人。而看上去并不美的,拍出來反而挺好看的。這是什么原因呢?其實,這是人眼看東西的方式與照相機看東西的方式不一樣所造成的。總結(jié)起來大約有以下的不同。
1.視角不同
即照相機拍攝的視角,人眼觀看被攝體的視角有所不同。人眼看被攝體的視角與照相機拍攝的視角是不同的。我們拍照,最終的目的是要獲得照片。為此,我們?nèi)搜塾^看的方式必須向照相機拍攝的視角靠攏,只有這樣才能拍攝好你所需要的被攝體。
首先,我們必須明白,照相機與人眼看被攝體的視角有哪些同與不同。不同的是人眼看是兩眼、動眼的看事物,而照相機是單眼不動的看事物。相同的是人眼單眼不動時的視角與標準鏡頭的視角大致相同。照相機拍攝大、寬的場景用一只廣角鏡頭就可以一次拍攝完成,而人眼看大、寬的場景是利用眼睛的運動掃描來完成的。
2.成像方式不同
其實鏡頭與人眼在結(jié)像方式上都是一樣的,也就是被攝體在膠片上的成像與在人眼視網(wǎng)膜上的結(jié)像是一樣的,即都是倒像。不同的是照相機結(jié)像在底片上,取出底片就可以將結(jié)像翻轉(zhuǎn)過來?墒窃谌搜垡暰W(wǎng)膜上的結(jié)像是經(jīng)過一系列的神經(jīng)傳遞,視覺中樞的矯正給人的感覺成為正像。這是自然的奇特功能。但正是由于有這樣的神經(jīng)傳輸和視覺中樞的矯正,使得許多的外來因素(情緒、情感、關(guān)心程度等)可以利用神經(jīng)節(jié)在傳輸過程中的作用,干擾、影響和削弱人眼視網(wǎng)膜所看到的被攝體,或放大視網(wǎng)膜接受的較小被攝體。這就是我們常說的“視而不見”和“管中窺豹”。這種由于情緒、情感、關(guān)心程度等心理因素的影響,嚴重的影響拍攝者對被攝體的觀察和判斷,使得辛辛苦苦拍攝的照片歸于廢片。
3.記錄影像的反差不同
照相機記錄是依靠膠片來記錄影像的,膠片記錄影像的反差是一定的。一個型號、一個批號的反差是恒定和相同的。膠片的不同性質(zhì)會夸大或減弱影像的反差,影響作品的成功率。而人眼的視網(wǎng)膜是由無數(shù)的視覺細胞所組成的。每一個細胞都有自我的調(diào)節(jié)功能。它可以將暗部的視覺信號放大,使得我們能夠看清暗部的細節(jié)。它還可以將亮部的信息減弱,使得我們可以看清亮部的細節(jié)?傊,它可以自由的調(diào)節(jié)反差。這種對反差認識的不同,就會影響作品創(chuàng)作中的預(yù)判,影響作品的成功率。