王建軍編著的《元代教育管窺》所收論文涉及了元代的文教政策、大蒙古國(guó)國(guó)子學(xué)、三所國(guó)子監(jiān)、科舉、書院．教育家等內(nèi)容。這些文章多從一個(gè)側(cè)面，或從一個(gè)角度切人，揭示了蒙古統(tǒng)治者入主中原“文治”進(jìn)程的脈絡(luò)，展示了元代多元政治勢(shì)力在辦學(xué)問題上的較量。政治因素過度介入教育領(lǐng)域，使學(xué)校成為政治權(quán)力角逐棋盤上的棋子，受教育者和教育者都只重視自己行為的國(guó)家價(jià)值取向，教育主體和人格主體在其中完全被淹沒和被取代。元代教育的悲劇，根本原因在此。對(duì)這種單一取向的傳統(tǒng)思維定勢(shì)的反思是現(xiàn)代教育發(fā)展極為重要的課題。
王建軍(195l-)，江西南昌市人，歷史學(xué)博士，華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事于中國(guó)教育史的教學(xué)與研究。獨(dú)立或參與出版著作10余本，發(fā)表論文數(shù)十篇。
自序從《廟學(xué)典禮》看元代世祖朝和成宗朝的儒學(xué)政策大蒙古國(guó)國(guó)子學(xué)考論忽必烈的文治思路與元代蒙古國(guó)子監(jiān)教育與政治：元朝國(guó)子監(jiān)創(chuàng)辦之爭(zhēng)元代回回國(guó)子監(jiān)研究論元代國(guó)子監(jiān)管理職能的變化從元代國(guó)子監(jiān)辦學(xué)模式的演變看傳統(tǒng)人格的養(yǎng)成“慨然思復(fù)三代庠序之法”：許衡的教育追求走近李孟呼喚科舉：元雜劇中下層文人的生命吶喊元代西湖書院刻書論略元代崇義書院論略附錄部分元人文集中關(guān)于元代國(guó)子監(jiān)材料的篇目索引
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