第1章　緒論
　1.1　研究的背景、目的及意義
　1.2　研究思路和結(jié)構(gòu)安排
　1.3　本書的貢獻(xiàn)和不足
第2章　相關(guān)文獻(xiàn)綜述與評(píng)析
　2.1　經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
　2.2　人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　2.3　相關(guān)成果的評(píng)析
第3章　教育與公共財(cái)政關(guān)系研究
　3.1　公共財(cái)政及公共產(chǎn)品的有效供給
　3.2　教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性
　3.3　公共財(cái)政與政府財(cái)政職能的定位
　3.4　教育投入與公共財(cái)政的選擇
第4章　教育財(cái)政、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　4.1　教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系 第1章　緒論
　1.1　研究的背景、目的及意義
　1.2　研究思路和結(jié)構(gòu)安排
　1.3　本書的貢獻(xiàn)和不足
第2章　相關(guān)文獻(xiàn)綜述與評(píng)析
　2.1　經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
　2.2　人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　2.3　相關(guān)成果的評(píng)析
第3章　教育與公共財(cái)政關(guān)系研究
　3.1　公共財(cái)政及公共產(chǎn)品的有效供給
　3.2　教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性
　3.3　公共財(cái)政與政府財(cái)政職能的定位
　3.4　教育投入與公共財(cái)政的選擇
第4章　教育財(cái)政、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
　4.1　教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系
　4.2　教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用途徑
　4.3　教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的互動(dòng)機(jī)制——理論模型
　4.4　教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和結(jié)構(gòu)升級(jí)的重要性
第5章　中國(guó)教育發(fā)展及其與社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的歷史考察
　5.1　中國(guó)歷史上教育的三個(gè)鼎盛輝煌時(shí)期
　5.2　中國(guó)教育發(fā)展及其與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的歷史分析
　5.3　中國(guó)教育發(fā)展及其與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的歷史分析
第6章　中國(guó)教育改革與發(fā)展的成就和經(jīng)驗(yàn)
　6.1　中國(guó)教育改革與發(fā)展的成就
　6.2　中國(guó)教育改革與發(fā)展存在的問題
　6.3　中國(guó)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
第7章　轉(zhuǎn)型期中國(guó)教育財(cái)政現(xiàn)狀與特征
　7.1　中國(guó)教育財(cái)政體制和經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制
　7.2　中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)規(guī)模和結(jié)構(gòu)　
　7.3　中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的支出管理和保障監(jiān)督機(jī)制
　7.4　中國(guó)改進(jìn)教育財(cái)政體系的思路
第8章　轉(zhuǎn)型期中國(guó)教育財(cái)政投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證分析
　8.1　時(shí)間序列模型的實(shí)證分析
　8.2　面板數(shù)據(jù)模型的實(shí)證分析
　8.3　政策建議
第9章　其他國(guó)家與地區(qū)發(fā)展教育的經(jīng)驗(yàn)和啟示
　9.1　瑞典、加拿大、韓國(guó)、新加坡和我國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)
　9.2　美國(guó)高等教育及人才資源開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)
　9.3　印度、愛爾蘭軟件業(yè)崛起的啟示
第10章　總結(jié)與展望：發(fā)展中國(guó)家如何辦好世界上規(guī)模最大的教育
附錄中國(guó)教育發(fā)展的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究
參考論著
索引
后記