該“吃手”時(shí)就“吃手”
　　每個(gè)孩子，從他們剛一出生的那刻起，就能熟練地使用口。某種程度上，我們可以說，口就是連接孩子自己和這個(gè)世界的一個(gè)最自然的通道。
　　拿什么都往嘴里塞
　　豆豆6個(gè)月左右的時(shí)候，看到什么都喜歡拿起來往嘴里塞。吃飯時(shí)，豆豆喜歡用嘴玩勺子，先是把勺子放在嘴里咬來咬去，然后不停地從嘴里伸進(jìn)拿出，拿出伸進(jìn)。他也喜歡咬勺子把兒的前端，不停地伸進(jìn)拿出，拿出伸進(jìn)。做完這些“功課”，豆豆還會(huì)專注地把整個(gè)勺把兒塞進(jìn)嘴里，我猜想他可能是想感知一下勺把兒的長度。有幾次，我不在身邊，這個(gè)專注的“小家伙”竟然把剛吃下的飯菜都給吐了出來。
　　這個(gè)喜歡拿什么都往嘴里塞的“小家伙”，還有一個(gè)特殊的“喜好”。也許，說出來很多人都不會(huì)相信，但是這件事情千真萬確，是豆豆奶奶告訴我的，那就是這個(gè)“小家伙”竟然喜歡在大人不注意的時(shí)候，“專心致志”地咬襪子的后跟。“天知道，他是怎么把這只襪子搞到手的�！蹦棠滩豢伤甲h地對我說。盡管奶奶看到后當(dāng)即制止，但是拿走襪子后，豆豆又馬上拿起另一只接著咬。最后，奶奶只好把豆豆抱離臥室，即便這樣，他還是戀戀不舍地回頭望著那只襪子。事情進(jìn)展到這一步，奶奶更是覺得不可思議：“難道我的孫子有什么問題嗎？”
　　看到這里，也許，很多人會(huì)想小豆豆究竟用嘴干什么？手究竟能讓他感覺到什么？對于成人，我們無非會(huì)想：無味的和有味的，硬的和軟的，不能吃的和能吃的，還能有什么呢？但是，對于低幼的孩子來說，吃手卻是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。
　　在生命的初始，我們發(fā)現(xiàn)孩子僅僅是用口來認(rèn)識(shí)手，但是，隨著這個(gè)小生命的生長發(fā)育，我們漸漸地發(fā)現(xiàn)并深深地被這樣一種神奇的現(xiàn)象所折服：孩子會(huì)用口認(rèn)識(shí)周圍所有的一切，而他們認(rèn)識(shí)的過程，也是那么的簡單而單純——拿什么東西都往嘴里塞。我們可能永遠(yuǎn)都無法知道這些舉動(dòng)究竟給孩子帶來怎樣的感覺和認(rèn)知，但是，有一點(diǎn)是可以肯定的：這并不是因?yàn)楹⒆硬恢�饑餓，僅僅是因?yàn)樗麄兪怯每趤碚J(rèn)識(shí)世界的。事實(shí)上，任何一個(gè)孩子都是通過這個(gè)過程，一步步地走向我們這個(gè)可觸摸的五彩斑斕的世界。毫不夸張地說，孩子是用嘴來打開世界這扇大門的，也是用嘴來和這個(gè)世界建立密切聯(lián)系的，這是一個(gè)幼兒發(fā)展必不可少的過程，而這更是生命初始的“神奇力量”。研究表明，不滿1歲的寶寶中，絕大多數(shù)有吃手的習(xí)慣；1歲6個(gè)月的寶寶中，有19。2%的有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的仍然愛吃手；而3歲6個(gè)月的寶寶中，有吃手習(xí)慣的比例已下降至7。8%。
　　對于像豆豆這種5~6個(gè)月的寶寶來說，他們已經(jīng)能夠主動(dòng)伸手抓住眼前的東西，這是孩子身心發(fā)育的一大進(jìn)步。但是，光靠抓和看，他們還不能確定物體的種類與性質(zhì)，在他們的小腦袋瓜里，總是會(huì)琢磨：“這到底是什么東西呢？”這時(shí)，孩子與生俱來的“神奇力量”就會(huì)激發(fā)他們用“嘴”來幫忙。于是，在接下來反反復(fù)復(fù)的嘗試中，他們漸漸學(xué)會(huì)用舌頭、用嘴唇來幫助自己確認(rèn)各種物體�？梢哉f，這是孩子天生就有的一種本能，而且這種活動(dòng)也能促進(jìn)孩子口部感覺的發(fā)達(dá)。
　　“吃手就是他的工作”
　　其實(shí)，早在豆豆3個(gè)月大時(shí)，這個(gè)“小小人”就有了自己的“工作”——吃手�？刹灰�小瞧我的豆豆，做起事情來還真是蠻像樣的。
　　每當(dāng)豆豆躺在我的懷里時(shí)，他總是先高度專注地將手往嘴里放，這樣反反復(fù)復(fù)試了好幾次，才算“完成任務(wù)”。緊接著，豆豆接下來的“工作”就是吮吸他的小指頭。豆豆喜歡先用一只手背不停地輕輕拍打自己的嘴唇，接著把大拇指塞進(jìn)嘴里有滋有味地吸吮著。這個(gè)動(dòng)作持續(xù)幾分鐘后，他又拿出大拇指，把食指塞進(jìn)嘴里，做同樣的動(dòng)作。就這樣，他的小手指一根接著一根地輪流塞進(jìn)小嘴巴里。干得投入時(shí)，豆豆還會(huì)一口氣地把五個(gè)小手指統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)嘴里，發(fā)出很亮的吧唧、吧唧的響聲。最讓我們吃驚的是，整個(gè)過程中，他的表情是那么的放松、自如。后來，隨著“工作”越來越熟練，豆豆還會(huì)吸吮腳趾頭，那副“吃相”簡直可以用津津有味來形容。不過，在豆豆“工作”的時(shí)候，如果有人突然把他的手拿出來，他一定會(huì)很不高興。趁你不留神了，這個(gè)“小家伙”馬上又會(huì)把手指伸進(jìn)嘴里，盡情地吸吮起來。
　　每當(dāng)我看到豆豆吃手時(shí)滿足陶醉的樣子，我從來不會(huì)打攪他，而是幫他把手洗干凈讓他吃個(gè)夠，甚至還會(huì)在一旁欣賞地說一句：“真香！”可是，對于我的這種態(tài)度，不少家長則往往按捺不住自己的想法，他們總是覺得嬰兒吃手很臟，吃了會(huì)拉肚子，還會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，讓牙齒長不整齊。也有的會(huì)一邊說上幾句“那樣不衛(wèi)生，快把手放下來”的話，一邊又迫不及待地將孩子的手從他們的嘴里拿出來�？墒�，孩子哪里理解家長的“良苦用心”，不是“嗷嗷”地哭，就是“哇哇”地鬧。看到這一幕，家長們又會(huì)關(guān)切說：“哦，寶貝，你怎么了？是尿濕了嗎？是哪里不舒服嗎？”
　　其實(shí)，這些家長的做法是不可取的，對嬰兒的發(fā)育也是有害的，這樣做只會(huì)違背孩子的成長規(guī)律。假如在孩子的成長過程中，沒有這一階段，那么，他們未來的成長之路很有可能會(huì)出現(xiàn)許多缺憾。對于那些口腔敏感期嚴(yán)重得不到滿足的孩子來說，他們很有可能會(huì)隨意拿別人的東西、撿掉在地上的食物、搶別人的東西、注意力固定在食物上而難以專心學(xué)習(xí)。所以，在這件事情上，我想給年輕父母的忠告是“該吃手就吃手”！做父母的，尤其是與孩子最親近的媽媽們一定都有過這樣的體驗(yàn)：對于嬰兒來說，他們對吸吮往往有著一種天生的需要，如果吸吮沒有得到滿足，他們就會(huì)想辦法自己滿足自己，而吃手恰恰是一種替代和安慰。與此同時(shí)，通過吃手這種方式，孩子也不斷感覺口的各種能力、口的部位功能，以及口的極限，而且在吃手的過程中，嬰兒也在一點(diǎn)點(diǎn)地體驗(yàn)這個(gè)未知世界，學(xué)會(huì)選擇究竟能把什么塞進(jìn)嘴里，從而更好地建構(gòu)只屬于他的自我世界，尤其是那些成長過程中，缺少父母或看護(hù)人的肌膚相親，在饑餓、患病時(shí)也不能及時(shí)給予撫慰的孩子，就更傾向于選擇從吃手中找到慰藉了。
　　這么看來，在“吃手”這件事情上，如果我們站在孩子的角度看這個(gè)問題，就會(huì)覺得吃手也并非什么壞事，甚至可以笑著對自己說：“他正在工作，等他的手再放進(jìn)嘴里，他就會(huì)安靜下來了�！彼�以，對于類似豆豆的這種舉止，我們做家長的大可不必多慮，不過，家長也要注意，不要在寶寶身邊隨手放置不衛(wèi)生或有危險(xiǎn)的東西。
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