《愛上寫作不可不讀的大師經典》以文學性、思想性、可讀性為主要標準，從大量中外大師經典中精中選精，內容涉及小說、散文、童話多種體裁，都具有極強的代表性和借鑒性。在內容上堪稱面面俱到，囊括童心童趣、童話想象、人物事件、生活故事、自然風景、動物植物各大方面。
天真爛漫的童年時代，有取之不盡的寫作素材。童心童趣，深度挖掘童年，描寫兒童趣事，表現兒童心理；奇幻的童話世界，天馬行空的想象，有益于活躍思維，為寫作打開另一片廣闊的空間；藝術來源于生活，生活中的人與事，都是鮮活的寫作素材。人物事件和生活故事，引領讀者觀察感悟生活，提高對生活的洞察力；大自然是靈感的源泉，跟隨大師欣賞、感受自然，在提升欣賞力的同時，獲得豐滿的美感體驗。
本冊側重于“生活故事”，精選27篇中外經典文學作品，分為情感、故事、游戲、想象、動物、節(jié)氣、童年七章。每篇文章都有可圈可點之處，或是精彩的修辭，或是傳神的描寫，或是巧妙的情節(jié)，文旁點撥及時捕捉這些閃光點，引領讀者體會學習寫作技巧。文后的作文點撥，剖析文章的構思、內容、結構、脈絡、主旨，并概括介紹最突出的藝術特色，幫助讀者獲取更多更深層的營養(yǎng)。
寫作是語文的頭等大事。優(yōu)秀的寫作能力，不僅關乎學習成績，還有更深遠的意義。與我們的生活和學習息息相關的表達能力、溝通能力、思維能力，都與寫作有著千絲萬縷的聯(lián)系。而且，人類最偉大美好的精神財富之一——文學，正是由無數優(yōu)秀作品匯聚而成。提高寫作離不開閱讀，尤其是經典文學作品。如果在閱讀的同時，能得到有效的指導，將獲得更佳的效果�！稅凵蠈懽鞑豢刹蛔x的大師經典》以此為契機，精心篩選中外文學名篇，引領讀者閱讀大師經典，并全面剖析指導寫作技巧，幫助讀者有效汲取寫作營養(yǎng)。提高寫作是長久的事情，在于朝夕的積累和努力。選擇有效的書籍作為指導，卻能披沙揀金、事半功倍。愿這套書能成為青少年讀者的良師益友，助其開闊寫作視野，提升寫作興趣，提高寫作能力，最終實現愛上寫作，熱愛生活，受益一生。
●活在你的背影里（寫情感）
背影 朱自清 著
壞孩子 （俄國）契訶夫 著 魯迅 譯
我與地壇 史鐵生 著
三個銅板豆腐 任大星 著
●留下故事的動物（寫故事）
他殺死了我的狗 （蘇聯(lián)）·雅科夫列夫 著 劉克彭 譯
小兔斯焦普卡 （蘇聯(lián)）·阿勃拉莫夫 著 裴家勤 譯
猴公和八郎 （日本）椋鳩十 著 曾麗云 譯
馬戲團的雄獅 （日本）川村隆司 著 張國強 譯
烏鴉送的禮物 （蘇聯(lián)）佩列皮奧爾卡 著 粟周熊 譯
●當我還是個孩子（寫游戲）
一個孩子的宴會 （法國）阿納托爾·法朗士 著 葉君健 譯
風箏 魯迅 著
捉迷藏 劉亮程 著
●活在你的背影里（寫情感）
背影 朱自清 著
壞孩子 （俄國）契訶夫 著 魯迅 譯
我與地壇 史鐵生 著
三個銅板豆腐 任大星 著
●留下故事的動物（寫故事）
他殺死了我的狗 （蘇聯(lián)）·雅科夫列夫 著 劉克彭 譯
小兔斯焦普卡 （蘇聯(lián)）·阿勃拉莫夫 著 裴家勤 譯
猴公和八郎 （日本）椋鳩十 著 曾麗云 譯
馬戲團的雄獅 （日本）川村隆司 著 張國強 譯
烏鴉送的禮物 （蘇聯(lián)）佩列皮奧爾卡 著 粟周熊 譯
●當我還是個孩子（寫游戲）
一個孩子的宴會 （法國）阿納托爾·法朗士 著 葉君健 譯
風箏 魯迅 著
捉迷藏 劉亮程 著
●童話是一條小溪（寫想象）
發(fā)現蘑菇的人 （英國）依列娜·法吉恩 著 徐樸 譯
施舍的樹 （美國）謝爾·西弗斯汀 著 陳丹燕 譯
出走的絨布熊 （德國）米切爾·恩德 著 何珊 譯
朱童和朱重 （挪威）埃格納 著 葉君健 譯
●那一刻我們很近（寫動物）
貓 老舍 著
馬 （日本）德永直 著 佚名 譯
雨里的貓 （美國）海明威 著 曹庸 譯
表哥家的燕子 吳然 著
●天上的莊稼熟了（寫節(jié)氣）
雪 魯迅 著
昆明的雨 汪曾祺 著
●坐在童年的枝上（寫童年）
凡卡（節(jié)選） （俄國）契訶夫 著 佚名 譯
緊握木棒的黑孩子 （美國）賴特 著 佚名 譯
理發(fā)記 （德國）迪米特爾·茵可夫 著 陳俊 譯
薩沙 （蘇聯(lián)）尼·諾索夫 著 陳祖莫 武立峰 譯
電閃雷鳴的夜晚 （德國）迪米特爾·茵可夫 著 陳俊 譯
《馬》
（日本）德永直 著 佚名 譯
我喜歡馬。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長，深藍色的瞳仁里能照出人影來。在疲憊不堪的時候，睫毛眨巴兩三下，大顆的淚珠就把瞳仁潤濕了。看到馬哭，人也會跟著一道難受。
那年我十四歲，弟弟十一歲。有一天，我們在夜里十點鐘左右，裝了滿滿一車冰鎮(zhèn)的魚，要趕到五十幾里路外的植木鎮(zhèn)去。我們的馬才八歲，是一匹棗紅色的小馬。我拉直韁繩，弟弟打著燈籠，一同趕路。
那是個昏暗的夜晚，天上沒有一顆星星。大概走了二十幾里路，天更加暗了，似乎要下雨。我和弟弟擔心得不得了，前一天也下了雨，再下一場，金釘那道難關是不是走得過去呢？我們不安起來。
過了門前有一棵松樹的菜館，雨嘩嘩地下起來了。糟啦！我不安地喝住了馬，給它披上草席，防它著涼。這時候，西南面有一片黑云向這邊壓過來，這邊的天空還比較亮，只有一點薄云，根據父親告訴我的經驗，我想這會是一場大雨。
弟弟的褂子，我的褂子，一下子就濕得滴滴答答往下滴水了。雨衣只有一件，我給弟弟披上了。他抱著燈籠，上身向前彎著，不讓雨把燈籠澆滅。“糟啦！”我心里一面嘀咕一面給自己鼓勁。我拍打著馬的脖子，碰到了坡道的時候，就“駕駕”地吆喝著。最使我擔心的是路越來越泥濘了。沒有趕過大車的人大概不知道這種滋味，對于我們來說，再沒有比道路壞更叫人頭疼的了。
雨瓢潑似的越下越大。雖然是初夏了，可是冷得刺骨。馬好像也累了，不停地把脖子和臉湊到我的臉上，腳步也放慢了。
可是，這場雨也不像一兩個鐘頭就能停住似的，時間拖得越長，金釘那道難關就越難過去。這樣一想，我不得不拼命拉著韁繩，氣喘吁吁地打馬趕路。“緊走幾步，身子就暖和啦！”我朝著弟弟大聲喊道。弟弟不顧腳下打滑，鼓起了勁向前走。
終于來到金釘這個趕大車的人最怕的難關了。在離陡坡一百多米遠的地方，我們喝住馬，讓它歇一會兒。
“哥哥，不要緊吧？”弟弟抱著燈籠，仰起臉問我�！皼]什么！”我給他打氣。我從車取出鐮刀，借著燈籠的亮光，在路邊割了一點草給馬吃。馬已經很累了，叼了幾根草，呼呼地直喘氣�！案绺�，馬累得夠嗆�。 钡艿苄奶鄣卣f。我摘下帽子，從旁邊的水坑舀起一帽子渾水來飲馬。我們兄弟倆坐在車上吃飯團。腌蘿卜讓雨澆得一點味道也沒有了，我們還是吃得很香。
看到雨小了些，我又拿起韁繩。弟弟揀來一根樹枝，轉到馬的那面去�！拔梗影褎虐。 蔽遗拇蛑R的脖子。馬仿佛答應似的渾身抖擻一下，猛地邁出了前蹄。“駕！駕！”我又把韁繩綁到車轅上，再套在肩頭上幫著馬拉。我想先把車拉上坡中間略平的地方。弟弟一面跟在車旁跑著，一面抽打著馬。
路泥濘得厲害，車身幾乎一半陷在泥里了。
“哎，再加把勁就行啦！”話雖這樣說，可是這時候，馬也好，弟弟也好，都累得幾乎動彈不得了。
“加油！”我死勁地喊，馬拼命地拉�？墒擒囎酉衲z在泥里似的，一動也不動。
車上載的魚要是天亮以前送不到植木鎮(zhèn)，就只好扔掉了。“駕！駕！”車子稍微動了一點點。弟弟哭哭啼啼地用樹枝抽打著馬。
這段陡坡十分已經拉上了七分，可是馬把兩只前腿一彎，跪倒在泥里，車動不了啦。把車上的東西卸掉一點兒吧？可是這沉甸甸的貨包，憑我們兄弟倆的力氣是怎么也卸不下來的。
“畜生！廢料！”我發(fā)瘋似的揪住馬鬃往起拉，馬像快要死了似的，只擺動了一下腦袋，它那彎曲的前腿再也沒有力氣站起來了。
“哥哥，怎么辦呢？”弟弟抱著燈籠坐在泥里。馬把脖子伸到燈籠的亮光底下�？梢钥匆姡谴笱劬餄M是眼淚。我忍不住，跟弟弟兩個抱住馬脖子，抽抽噎噎哭了起來。
過了一個來鐘頭左右，我們得到往植木去的伙伴的幫助，好容易才翻過了陡坡。
我現在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了。
【作文點撥】
文中記述了兩個窮孩子深夜駕馬車送貨遭遇大雨的故事，兩兄弟和馬共患難所表現出的感情感人至深。文章雖短小卻寓意深刻，包含作者對窮苦人民的同情，以及對社會的控訴。
本文只截取了一個生活片段，情節(jié)并不是波瀾曲折的，不是以情節(jié)取勝，而是以情感打動人心。富有感染力的情感表達得益于敘事、描寫和抒情、議論的緊密結合。文中的描寫客觀而細致，毫無夸張過分的成分，看似平靜實則處處滴血。文中有多處抒情和議論的部分，比如開頭“我喜歡馬”，直抒胸臆，末尾說馬是親切的，忠實的動物，這些抒情議論起到畫龍點睛、深化主題的作用。我們要學習這種手法，客觀真實地描述，適當地抒發(fā)感情，寫出深入人心的文章。
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