1.學的書本知識是固定的，而工作是人操作的，可以變通。
　　比如購買的支票，按規(guī)定應該記入“管理費用”科目，而有些人認為是在銀行購買的，就記入“財務費用”科目了，其實也不犯原則錯誤。
　　2.在學校學的會計知識是共性的，在工作中遇到的會計業(yè)務是個性的。
　　比如，在學校學的是按適合大中型企業(yè)的《企業(yè)會計準則》講解的，而社會上大部分是小企業(yè)，稅務機關要求執(zhí)行《小企業(yè)會計準則》，兩者有點小區(qū)別。還有，在學校沒有行業(yè)會計一說，但實際上，每個企業(yè)都因性質不同，在成本核算上都有差別，學生畢業(yè)后到了不同的行業(yè)就會感到陌生，就會不適用。
　　3.會計教材講的內容很全，但順序與工作流程脫節(jié)。
　　比如學的知識在章節(jié)安排上是按會計要素分類的，而實際工作中是按時間順序和業(yè)務程序進行的。
　　4.學的是點，做的是面。也就是說學的知識點集中，實際工作中業(yè)務面分散。
　　比如，庫存商品，教材把取得、發(fā)出放在一起講解，而實際工作中，這些業(yè)務不是連續(xù)的，購進的時候是一個時間，發(fā)出的時候又是一個時間。
　　如果把企業(yè)的業(yè)務比作一張網(wǎng)，那么會計知識就是魚，你要懂得怎么把魚弄到網(wǎng)里，你就有收獲了。
　　都知道老會計的業(yè)務好，但是讓她考試可能考不過大學畢業(yè)生，也許中級都過不去；而有了中級職稱沒做過會計的人，不敢跟老會計叫板。這就是學和做的差距，不單單會計行業(yè)存在這個差距問題，別的行業(yè)也有。
　　從校門出來到了工作崗位，會有很多的不適應，誰都有這個過程，只是時間長短的問題，過幾個月這個距離就縮短了。
　　【咨詢】我是新人，感覺會計工作好難啊，公司沒有人帶我，好吃力，我怎樣能把學的理論知識與實踐結合起來呢？
　　【解答】那是“新人”的通病，別怕，等你做了幾個月后，就會有感覺了，1年后你就是“舊人”了。不要指望有人帶著你，要學會獨立思考。
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