《管理者7天掌握哲學(xué)知識(shí)吾同》以管理者為題，立足于哲學(xué)家及其名言、故事，盡量將智慧應(yīng)用于管理實(shí)踐中。因此，《管理者7天掌握哲學(xué)知識(shí)吾同》采用了一個(gè)固定的體例形式：每天一個(gè)主題，分幾個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)包括四個(gè)部分，第一部分引入哲學(xué)家的智慧；第二部分是管理悟道，即將這個(gè)智慧應(yīng)用到管理中；第三部分是對(duì)這個(gè)智慧的引申；第四部分是管理要領(lǐng)，即管理者應(yīng)該從中領(lǐng)悟的管理精髓。
管理不僅需要技能，更需要智慧。智慧來(lái)自對(duì)生活實(shí)踐的觀察，也來(lái)自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條快捷的道路。 專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給經(jīng)理人的哲學(xué)課，古今中外47位著名哲學(xué)家教你如何做管理！
第1天 知人性，方知進(jìn)退
亞當(dāng)·斯密：自利不是壞事，是好事
狄德羅：他已擁有的，決定他想要的
榮格：無(wú)因無(wú)果，也有追求
泰勒：絕對(duì)理性，是否行得通？
梅奧：人們不僅關(guān)心收益，還想要更多
麥克雷戈：看不到自覺(jué)的力量，也是糟糕的
莫爾斯、洛希：人性是復(fù)雜的，也是可塑的
第2天 所知為輕，不知為重
蘇格拉底：承認(rèn)無(wú)知是一種境界
老子：所謂智，只是知其所知
笛卡爾：越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知
泰勒斯：尊重知識(shí)，讓知識(shí)得其所用
達(dá)·芬奇：任何一種知識(shí)都有益于提高智力
前言
第1天 知人性，方知進(jìn)退
亞當(dāng)·斯密：自利不是壞事，是好事
狄德羅：他已擁有的，決定他想要的
榮格：無(wú)因無(wú)果，也有追求
泰勒：絕對(duì)理性，是否行得通？
梅奧：人們不僅關(guān)心收益，還想要更多
麥克雷戈：看不到自覺(jué)的力量，也是糟糕的
莫爾斯、洛希：人性是復(fù)雜的，也是可塑的
第2天 所知為輕，不知為重
蘇格拉底：承認(rèn)無(wú)知是一種境界
老子：所謂智，只是知其所知
笛卡爾：越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知
泰勒斯：尊重知識(shí)，讓知識(shí)得其所用
達(dá)·芬奇：任何一種知識(shí)都有益于提高智力
馬斯洛：尊重事實(shí)，實(shí)踐出真知
第3天 在變化中尋找不變的道
歐布里德：一切皆變，只有本質(zhì)不變
安提西尼：對(duì)手是最好的“陪練”
荀子：追求完美，不如追求和諧
阿那克薩戈拉：規(guī)律都具有客觀性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律好辦事
杰弗遜：點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，自己周?chē)膊粫?huì)黑暗
左丘明：沒(méi)有危機(jī)感是最大的危機(jī)
馬基雅維利：時(shí)過(guò)境遷還頑固不化就是悲劇
第4天 名正則言順，言順則事成
塞涅卡：能約束自己的人，準(zhǔn)能成功
叔本華：容易發(fā)怒是品格上最為顯著的弱點(diǎn)
伏爾泰：奉獻(xiàn)自己的價(jià)值，才會(huì)得到他人的追捧
康德：守信才有威信
孔子：以身作則，行勝于言
愛(ài)地巴：不管怎樣，都要保持一個(gè)好心態(tài)
恩格斯：承認(rèn)錯(cuò)誤，提高影響力
朱熹：擁有海量胸襟，才能成大事
第5天 天下無(wú)無(wú)用之人，無(wú)不棄之士
萊瑞·�？寺喝瞬豢擅蚕�，要摒棄偏見(jiàn)
馬克思：信任是生存的條件
席勒：什么人吸引什么人
洛克：換一種方法，才能把門(mén)打開(kāi)
亞里士多德：沒(méi)有目的，就不會(huì)做出行動(dòng)
孫臏：田忌賽馬，優(yōu)化資源配置
第6天 管理成效取決于“理”
孟子：不以規(guī)矩，不能成方圓
孫武：慈不掌兵，紀(jì)律要嚴(yán)明
黑格爾：沒(méi)有激情，很難做成什么大事
紀(jì)伯倫：在工作中學(xué)會(huì)享受生活
奧卡姆：如無(wú)必要，勿增實(shí)體
第歐根尼：不會(huì)說(shuō)話惹人嫌
第7天 超越自己才是真正的強(qiáng)者
王爾德：世界屬于那些不滿(mǎn)足的人
愛(ài)因斯坦：最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人
維特根斯坦：凡是不能說(shuō)的，就保持沉默
斯賓諾莎：改變觀念，才能管理得更好
韓非子：無(wú)為而治是真正的管理之道
西塞羅：地位越高，越應(yīng)低著頭走路
克拉底魯：遵照道德準(zhǔn)則生活最幸福
……
吾同
組織思維力教練，管理和工作思維素質(zhì)培訓(xùn)講師。曾協(xié)助聯(lián)想、華為、格力空調(diào)、裕元鞋業(yè)（中國(guó)臺(tái)灣）、偉創(chuàng)力（新加坡）等世界一流企業(yè)和近百家中小企業(yè)進(jìn)行管理思維力開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練。
作者十多年來(lái)研究組織管理實(shí)踐和組織行為心理學(xué)，開(kāi)設(shè)有“組織思維力訓(xùn)練課堂”，內(nèi)容涵蓋“執(zhí)行思維力”、“中層管理思維力”等廣受歡迎的實(shí)踐訓(xùn)練課程。累計(jì)訓(xùn)練學(xué)員達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，成為眾多企業(yè)及其管理者提升組織管理水平、改善工作方法、挖掘人才心智能量的首選培訓(xùn)課程。
前言
第1天 知人性，方知進(jìn)退
亞當(dāng)·斯密：自利不是壞事，是好事
狄德羅：他已擁有的，決定他想要的
榮格：無(wú)因無(wú)果，也有追求
泰勒：絕對(duì)理性，是否行得通？
梅奧：人們不僅關(guān)心收益，還想要更多
麥克雷戈：看不到自覺(jué)的力量，也是糟糕的
莫爾斯、洛希：人性是復(fù)雜的，也是可塑的
第2天 所知為輕，不知為重
蘇格拉底：承認(rèn)無(wú)知是一種境界
老子：所謂智，只是知其所知
笛卡爾：越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知
泰勒斯：尊重知識(shí)，讓知識(shí)得其所用
達(dá)·芬奇：任何一種知識(shí)都有益于提高智力
前言
第1天 知人性，方知進(jìn)退
亞當(dāng)·斯密：自利不是壞事，是好事
狄德羅：他已擁有的，決定他想要的
榮格：無(wú)因無(wú)果，也有追求
泰勒：絕對(duì)理性，是否行得通？
梅奧：人們不僅關(guān)心收益，還想要更多
麥克雷戈：看不到自覺(jué)的力量，也是糟糕的
莫爾斯、洛希：人性是復(fù)雜的，也是可塑的
第2天 所知為輕，不知為重
蘇格拉底：承認(rèn)無(wú)知是一種境界
老子：所謂智，只是知其所知
笛卡爾：越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知
泰勒斯：尊重知識(shí)，讓知識(shí)得其所用
達(dá)·芬奇：任何一種知識(shí)都有益于提高智力
馬斯洛：尊重事實(shí)，實(shí)踐出真知
第3天 在變化中尋找不變的道
歐布里德：一切皆變，只有本質(zhì)不變
安提西尼：對(duì)手是最好的“陪練”
荀子：追求完美，不如追求和諧
阿那克薩戈拉：規(guī)律都具有客觀性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律好辦事
杰弗遜：點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，自己周?chē)膊粫?huì)黑暗
左丘明：沒(méi)有危機(jī)感是最大的危機(jī)
馬基雅維利：時(shí)過(guò)境遷還頑固不化就是悲劇
第4天 名正則言順，言順則事成
塞涅卡：能約束自己的人，準(zhǔn)能成功
叔本華：容易發(fā)怒是品格上最為顯著的弱點(diǎn)
伏爾泰：奉獻(xiàn)自己的價(jià)值，才會(huì)得到他人的追捧
康德：守信才有威信
孔子：以身作則，行勝于言
愛(ài)地巴：不管怎樣，都要保持一個(gè)好心態(tài)
恩格斯：承認(rèn)錯(cuò)誤，提高影響力
朱熹：擁有海量胸襟，才能成大事
第5天 天下無(wú)無(wú)用之人，無(wú)不棄之士
萊瑞·海克曼：人不可貌相，要摒棄偏見(jiàn)
馬克思：信任是生存的條件
席勒：什么人吸引什么人
洛克：換一種方法，才能把門(mén)打開(kāi)
亞里士多德：沒(méi)有目的，就不會(huì)做出行動(dòng)
孫臏：田忌賽馬，優(yōu)化資源配置
第6天 管理成效取決于“理”
孟子：不以規(guī)矩，不能成方圓
孫武：慈不掌兵，紀(jì)律要嚴(yán)明
黑格爾：沒(méi)有激情，很難做成什么大事
紀(jì)伯倫：在工作中學(xué)會(huì)享受生活
奧卡姆：如無(wú)必要，勿增實(shí)體
第歐根尼：不會(huì)說(shuō)話惹人嫌
第7天 超越自己才是真正的強(qiáng)者
王爾德：世界屬于那些不滿(mǎn)足的人
愛(ài)因斯坦：最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人
維特根斯坦：凡是不能說(shuō)的，就保持沉默
斯賓諾莎：改變觀念，才能管理得更好
韓非子：無(wú)為而治是真正的管理之道
西塞羅：地位越高，越應(yīng)低著頭走路
克拉底魯：遵照道德準(zhǔn)則生活最幸福
……
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