本書的內(nèi)容都是源于一線的報(bào)告，分別介紹了21條來自蒙臺梭利的建議，告訴家長如何以謙虛的態(tài)度去仔細(xì)傾聽孩子的心聲，使孩子能夠順應(yīng)生命的法則茁壯成長。
了解幼兒特有的“敏感期” 讓親子關(guān)系變得別有樂趣 為孩子創(chuàng)設(shè)“可以自己動(dòng)手”的環(huán)境 與孩子共度一個(gè)閃耀的童年
完成日本九州大學(xué)研究生部教育學(xué)研究系博士課程。二十世紀(jì)六十年代，在法國學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育技術(shù)原理。曾任清泉女學(xué)院大學(xué)教授，現(xiàn)任伊麗莎白音樂大學(xué)教授。日本天主教教育學(xué)會(huì)全國理事，日本蒙臺梭利協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）理事，東京國際蒙臺梭利教師培訓(xùn)中心教師，同時(shí)擔(dān)任九州幼兒教育中心·信望愛學(xué)院蒙臺梭利教師培訓(xùn)課程、日本蒙臺梭利教育綜合研究所·教師培訓(xùn)中心教師。
前言
第一章 你客當(dāng)著孩子的面“示范”怎么做嗎？
建議1
建議2
建議3
建議4
建議5
第二章 了解幼兒特有的“敏感期”后，養(yǎng)孩子也蠻得別有樂趣
建議6
建議7
建議8
建議9
建議10
建議11
第三章 孩子們是在“做”中“學(xué)”的
前言
第一章 你客當(dāng)著孩子的面“示范”怎么做嗎？
建議1
建議2
建議3
建議4
建議5
第二章 了解幼兒特有的“敏感期”后，養(yǎng)孩子也蠻得別有樂趣
建議6
建議7
建議8
建議9
建議10
建議11
第三章 孩子們是在“做”中“學(xué)”的
建議12
建議13
建議14
第四章 幼兒擁有讓自己威長的“活動(dòng)周期”
建議15
建議16
建議17
建議18
第五章 狗孩子們創(chuàng)設(shè)“可以自己動(dòng)手”的環(huán)境
建議19
建議20
建議21
后記
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