一、非智力因素調(diào)控學習過程
　　智力因素是學習的基本條件，是決定一個人能不能學習的問題，這是學習的基礎，是學習的必要條件。但是，一個人的學習效果如何，卻不是僅僅只依靠智力因素的作用，還會受到其他因素的影響。一個人的學習活動，還會受到許多心理因素的調(diào)控，比如說學不學，是不是認真地學等等，這些調(diào)控因素是人的非智力因素。這些因素對人的學習過程和學習效果都具有重大的影響。
　　在學校學習的過程中，我們可能會遇上一些同學，智力水平并不高，但他們勤奮學習，學習成績反會比那些聰明的同學更好。這是因為這個同學具有優(yōu)秀的非智力因素，彌補了智力因素方面的不足。
　　龜兔賽跑的故事是我們每一個人都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，它的教育意義也顯而易見，是老師們一直用來引導學生不要驕傲、要堅持不懈的典故。其實，這個故事對我們理解學習智力和調(diào)控因素也是很合適的。
　　兔子善于跑，而烏龜則不善于跑，兩者的基礎差異很大，但是，兔子最終卻沒能保持優(yōu)勢而敗給了烏龜。它的失敗就失敗在與跑步本身沒有直接關系的非跑步因素。如果換在學習上，把善跑改為學習的智力因素優(yōu)秀，那么兔子就是個天生的善于學習者，而烏龜則相去甚遠，但是，烏龜卻利用它優(yōu)秀的非智力因素贏得了比賽。
　　在學習上，優(yōu)秀的智力因素，對學習來說，是具有重要的優(yōu)越性的，但這個優(yōu)越性能否發(fā)揮，還要取決于其他因素的綜合作用，而不僅僅取決于其觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力的優(yōu)秀。
　　學習的過程，還受到智力因素之外的心理因素的影響和調(diào)控，這些心理因素調(diào)控著學習的過程，構成了智力因素發(fā)揮作用的條件，調(diào)節(jié)和控制學習的過程和效果。在許多情況下，這些因素對學習的影響具有決定性的意義。
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