兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦砗托袨榘l(fā)生、發(fā)展規(guī)律及各年齡階段兒童心理發(fā)展特征的科學(xué)。本書主要用于中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(本科)的教學(xué)，主要講述學(xué)前兒童生理、心理和行為的發(fā)展。
本書的主要目的是向讀者介紹學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感，社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對(duì)兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。
本書的編寫突出知識(shí)的系統(tǒng)性、前沿性、實(shí)用性和趣味性等特征，強(qiáng)調(diào)其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、請(qǐng)你思考和拓展閱讀構(gòu)成，其中還插入了“知識(shí)窗”小欄目以介紹兒童心理學(xué)領(lǐng)域的教育教養(yǎng)實(shí)踐問(wèn)題，目的是幫助讀者更好地將兒童發(fā)展的理論與兒童的教育教養(yǎng)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使讀者能真正地理解兒童發(fā)展的基本理論，解決教育實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，每章還為讀者推薦幾本與該章內(nèi)容相關(guān)的書籍作為讀者的拓展閱讀，目的是幫助讀者拓展知識(shí)、加深對(duì)該章內(nèi)容的理解。
兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦砗托袨榘l(fā)生、發(fā)展規(guī)律及各年齡階段兒童心理發(fā)展特征的科學(xué)。本書主要用于中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)(本科)的教學(xué)，主要講述學(xué)前兒童的生理、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對(duì)兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。 本書各章引人案例，內(nèi)容力求科學(xué)、前沿，寫作風(fēng)格簡(jiǎn)明、活潑，其中的 “知識(shí)窗”小欄目及思考題將幫助讀者更好地將兒童發(fā)展的理論與兒童的教育教養(yǎng)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，每章還為讀者推薦幾本與該章內(nèi)容相關(guān)的書籍作為拓展閱讀，目的是幫助讀者拓展知識(shí)、加深對(duì)該章內(nèi)容的理解。
第一章 緒論
第一節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容
學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象·學(xué)前兒童心理學(xué)研究的內(nèi)容
第二節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的形成
西方早期的兒童觀·兒童成為被研究的對(duì)象·兒童心理學(xué)的產(chǎn)生·20世紀(jì)主要的兒童觀
第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論問(wèn)題
遺傳與環(huán)境之爭(zhēng)·發(fā)展的主動(dòng)性與被動(dòng)性問(wèn)題·發(fā)展的連續(xù)性和階段性問(wèn)題
第四節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法
資料收集的方法·發(fā)展的研究設(shè)計(jì)
第二章 學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論流派
第一節(jié) 精神分析理論
弗洛伊德的心理性欲發(fā)展理論·埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
第二節(jié) 行為主義的觀點(diǎn)
華生的行為主義觀點(diǎn)·斯金納的行為主義觀點(diǎn)·班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論
第一章 緒論
第一節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容
學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象·學(xué)前兒童心理學(xué)研究的內(nèi)容
第二節(jié) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的形成
西方早期的兒童觀·兒童成為被研究的對(duì)象·兒童心理學(xué)的產(chǎn)生·20世紀(jì)主要的兒童觀
第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論問(wèn)題
遺傳與環(huán)境之爭(zhēng)·發(fā)展的主動(dòng)性與被動(dòng)性問(wèn)題·發(fā)展的連續(xù)性和階段性問(wèn)題
第四節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法
資料收集的方法·發(fā)展的研究設(shè)計(jì)
第二章 學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論流派
第一節(jié) 精神分析理論
弗洛伊德的心理性欲發(fā)展理論·埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
第二節(jié) 行為主義的觀點(diǎn)
華生的行為主義觀點(diǎn)·斯金納的行為主義觀點(diǎn)·班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀·信息加工理論·社會(huì)文化理論
第四節(jié) 社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)論
社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)·社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)論的應(yīng)用
第三章 影響學(xué)前兒童發(fā)展的生物學(xué)因素
第四章 學(xué)前兒童生理的發(fā)展
第五章 學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展
第六章 學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展
第七章 學(xué)前兒童情緒的發(fā)展
第八章 人格與社會(huì)性發(fā)展
第九章 家庭與兒童發(fā)展
第十章 家庭以外的環(huán)境與兒童發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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