本書稿是“課堂變革研究叢書”第三卷。本研究以“課程”為中心的我國第八次基礎教育課程改革呈現(xiàn)出課程理念與教學實踐“兩張皮”、課程改革實踐“濤聲依舊”、課堂教學主體“帶著鐐銬跳舞”等理論與實踐問題。簡單表述為課程重理論輕實踐課程、重制度輕行為課程、重文本輕體驗課程。我國基礎教育課程未來改革要實現(xiàn)從“課程”到“課堂”的轉向。這一轉向要求：第一，確立課堂、師生、教學三個本位理念；第二，重視教師和學生的主體地位；第三，營建濃郁的學校教學文化；第四，持續(xù)推進教師專業(yè)發(fā)展。