現(xiàn)階段有關(guān)于中學(xué)魯迅作品教學(xué)策略的研究大多以人教版、蘇教版教材為研究對(duì)象，聚焦于對(duì)某一主題或體裁的策略研究。而本書立足于全部的魯迅作品，最大程度的發(fā)揮一線教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材中魯迅作品選擇碎片化的缺陷，按照體裁(小說(shuō)/雜文/散文)、研究視角(生命哲學(xué)/五四啟蒙/民俗文化/知識(shí)分子形象/農(nóng)民形象/……、小說(shuō)模式(看與被看/歸鄉(xiāng)模式/……、藝術(shù)手法(敘述視角/意識(shí)流/象征/……等多維標(biāo)準(zhǔn)對(duì)魯迅作品進(jìn)行選擇，根據(jù)難度梯度進(jìn)行安排，貫徹新課標(biāo)“整本書閱讀”“當(dāng)代文化參與”“中國(guó)當(dāng)代作家作品研習(xí)”等任務(wù)群的實(shí)施，開發(fā)一系列研究性課型，打造校園特色精品課程。在結(jié)合任務(wù)群教學(xué)的基礎(chǔ)之上，深入而系統(tǒng)地研究魯迅作品在整個(gè)高中階段的教學(xué)方法和策略，使魯迅作品教學(xué)貫穿整個(gè)高中階段。