本書從理論、歷史和實(shí)證三個視角，重點(diǎn)介紹了教育的公共產(chǎn)品屬性、政策執(zhí)行理論、財政支出績效評價理論、國內(nèi)外教育績效評估的實(shí)踐與啟示、教育支持工作績效評估方法、農(nóng)村教育支持績效評估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)、農(nóng)村教育支持績效評估體系的實(shí)證分析、農(nóng)村教育支持工作存在的問題及路徑選擇創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。研究者結(jié)合政策、農(nóng)村教師個人、農(nóng)村場域3三者的需求，在教育支持工作過程中，提出深化教育信息化融合，完善農(nóng)村教育支持工作動態(tài)監(jiān)督評估體系，構(gòu)建區(qū)域教育水平大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺以及多主體參與合作的教育支持模式等建議。