代序 對美感教育與藝術(shù)教育的思考 1

第一章 藝術(shù)學學科與人才培養(yǎng) 1
一、中國藝術(shù)教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)實 2
二、中國藝術(shù)教育面臨的尷尬與出路 9
三、文化自覺：藝術(shù)學學科建設(shè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀 19
四、術(shù)與學之辨：藝術(shù)的研究與研究的藝術(shù) 30
五、辯證：藝術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑 36
六、雙一流建設(shè)背景下藝術(shù)人才培養(yǎng)分類指導的必要性40

第二章 藝術(shù)人才培養(yǎng)的國家戰(zhàn)略意識 51
一、中國藝術(shù)教育的站位 52
二、強國夢與中國藝術(shù)人才培養(yǎng) 60
三、教育戲劇與中國現(xiàn)代話劇 68

第三章 有效性，藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的終極追問 81
一、辦學水平的重要標準，是人才培養(yǎng)的有效性 82
二、高校辦學的核心任務(wù)是人才培養(yǎng).87
三、藝術(shù)人才培養(yǎng)的模式問題.97
第四章 藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的歷史現(xiàn)狀共性個性 103
一、新中國戲劇藝術(shù)的人才培養(yǎng) 104
二、中國新時期戲劇學、影視學發(fā)展 115
三、向音樂、舞蹈、美術(shù)學習：探索戲劇教育的有效性 121
四、國家一流專業(yè)建設(shè)：戲劇與影視文學的安身立命之道 129
五、藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的個性特色傳統(tǒng)和創(chuàng)新 142

第五章 專門藝術(shù)院校的人才培養(yǎng) 149
一、尺度標準與規(guī)矩方圓：綜合藝術(shù)院校的學科建設(shè)與發(fā)展 150
二、戲劇影視學的專業(yè)規(guī)范與學科標準 157
三、專門藝術(shù)院校的服裝服飾設(shè)計人才培養(yǎng) 164
四、藝術(shù)管理的通約性與人才培養(yǎng)的規(guī)范感 171

第六章 紅色基因與社會進步：人才培養(yǎng)中的思政 177
一、從教育藝術(shù)到藝術(shù)教育 178
二、五四精神與中國話劇傳統(tǒng) 188
三、戲曲的現(xiàn)代性釋義：用正確的歷史觀培養(yǎng)人 198
四、抗戰(zhàn)戲劇與民族意志、國家意識 212
五、戲劇應(yīng)用：人才培養(yǎng)的社會表演教學 224

第七章.藝術(shù)教育的民族根本、民間資源與國際環(huán)境 233
一、交流的價值：藝術(shù)的傳統(tǒng)魅力與民族個性 234
二、民族文化創(chuàng)新與國家形象塑造藝術(shù)人才培養(yǎng)的立足點 238
三、人才的成長環(huán)境：跨文化戲劇在中國 244

第八章 人才培養(yǎng)與市場需求 253
一、表演藝術(shù)人才與市場需求 254
二、動漫人才培養(yǎng)的市場適應(yīng)性 265
三、藝術(shù)教育與藝術(shù)應(yīng)用 274
四、技術(shù)時代與戲劇舞臺 279
五、戲劇教育與戲劇專業(yè)發(fā)展的前途 287
六、媒介、新媒體與戲劇人才知識、技能的新內(nèi)容 294
七、當今藝術(shù)院校辦學的隱痛 299

跋 306