作為數(shù)年來課程思政實(shí)踐的總結(jié)和理論思考，《新文科、新探索、新界標(biāo)：外語課程思政學(xué)理與實(shí)踐》一書從學(xué)理暢談和實(shí)踐探索兩方面呈現(xiàn)北科外語的課程思政理念及其實(shí)施，上篇“外語課程思政學(xué)理暢談”既有名家觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)載，也有北科外院老師既有自身課程思政實(shí)踐的思考，從宏觀到微觀，基于新時(shí)代外語學(xué)科內(nèi)涵的定位，明確課程思政融入外語專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思路，進(jìn)而形成將課程思政理念應(yīng)用于指導(dǎo)外語專業(yè)課程建設(shè)的具體方案；下篇“外語課程思政實(shí)踐探索”在學(xué)理探討的基礎(chǔ)上，以北京科技大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)主要和特色課程為例，展示一線教師在課程思政實(shí)踐中的具體做法，作為對理工科高校外語“新文科”課程思政探索的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，該部分不但提供了具體教學(xué)案例，更體現(xiàn)了北科在理工科高校外語“新文科”建設(shè)背景下，在外語專業(yè)課程體系重構(gòu)和面向新時(shí)代外語人才培養(yǎng)的教學(xué)法方面的創(chuàng)新。