本書對(duì)美學(xué)原理，中國(guó)美學(xué)以及教育美學(xué)的重要問(wèn)題，進(jìn)行了新的研究，提出了一系列的新觀點(diǎn)。在美學(xué)原理論方面，包括美字的中西文中內(nèi)涵的不同而產(chǎn)生的中西美學(xué)差異，美的本質(zhì)何以在西方被否定，中國(guó)當(dāng)前的休閑美學(xué)問(wèn)題，從中西美學(xué)比較的角度講了當(dāng)前的生態(tài)美學(xué)和身體美學(xué)，在中國(guó)美學(xué)方面，論及中國(guó)美學(xué)史研究歷程中的問(wèn)題。在教育美學(xué)上從美育為視角對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深度剖析，主張教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該是審美的，以提升美育水平�？梢哉f(shuō)，適應(yīng)了當(dāng)今教育發(fā)展的需求。作者分別從教育美學(xué)之緒論、教育美學(xué)對(duì)教師的美學(xué)要求、教育美學(xué)對(duì)教育教學(xué)的其他美學(xué)要求等方面展開論述。書稿闡釋簡(jiǎn)潔到位，準(zhǔn)確把握了在教學(xué)開展過(guò)程中對(duì)教師的美學(xué)要求，具有現(xiàn)實(shí)意義。