黨的二十大報告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，
推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位�！痹俅蚊鞔_了
職業(yè)教育的發(fā)展方向。職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展對提高技術技能人才培養(yǎng)水平及
促進經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要作用和深遠影響。作為職業(yè)教育工作者，我們深刻
領會黨的二十大對教育、科技、人才的戰(zhàn)略部署，緊密對接新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，
服務職業(yè)院校電子商務類專業(yè)的人才培養(yǎng)，從職業(yè)院校學生未來就業(yè)發(fā)展所需
的各項技能要求出發(fā)編寫了本書。
本書結(jié)合行業(yè)與企業(yè)的實際需求，從實踐型、應用型人才的市場需求出
發(fā)，以培養(yǎng)學生的實際應用能力為主。通過分析電子商務店鋪運營所需要的能
力與素質(zhì)模型，以職業(yè)能力分解、模塊化編寫、教學資源立體化為支撐，進行
富媒體教材編寫模式的創(chuàng)新嘗試，以推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教材建設和
課堂教學改革。通過培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，為職業(yè)院校
學生未來的就業(yè)打好堅實的基礎。
一、本書的特點
第一，實用性強。本書注重實踐，落實工學結(jié)合、任務引領、教學做一體
化的設計思想，對接職業(yè)標準和崗位要求，以培養(yǎng)電商運營崗的核心技能為主
線，以真實的工作任務為案例，注重教學性與可操作性相結(jié)合，通俗易懂。
第二，體系完整。本書采用項目式、活動化教學與訓練的新體例組織教學
內(nèi)容，通過“看、做、學、思、練、評”六個學習環(huán)節(jié)，將理論知識融入每個
項目實踐活動，充分體現(xiàn)“教”與“學”的深度融合。提高學生專業(yè)技能，實
現(xiàn)學生專業(yè)能力、職業(yè)能力與方法能力的統(tǒng)一。
第三，資源豐富。本書以“主體教材+拓展互動教學資源庫”的“1+1”
模式設計教材形態(tài)，從教學實施的“教、學、做、練”各環(huán)節(jié)入手，輔以電子
教案、演示文稿、素材庫、考試題庫、知識點資源等多種樣式呈現(xiàn)的富媒體資
源，實現(xiàn)教學資源與教學內(nèi)容、學習過程與工作過程、課堂學習與拓展練習的
有效對接，提供了個性化、便捷化的學習資源服務，為學生自主學習和教師課堂教學提供了豐富的教學素材。
二、本書的定位及使用建議
本書是一本指導初級網(wǎng)店經(jīng)營者的實訓教程，從淘寶平臺網(wǎng)店經(jīng)營者的視
角出發(fā)，詳細地介紹了店鋪運營中各個流程的工作內(nèi)容。全書設計十個項目，
每個項目下又設計若干個子活動，在注重知識、能力傳授的同時，將職業(yè)能力
與價值觀塑造自然地融入教學內(nèi)容中，讓學生在學習過程中開闊視野，培育職
業(yè)素養(yǎng)。
在使用本書的過程中，對教學使用與自主學習的安排有如下建議：
（1）教學使用：教師或培訓師改變以教師為主的傳統(tǒng)教學模式，以引導學生
主動學習、操作為目標，讓學生在實踐過程中完成知識的學習及技能的習得，
以小組完成團隊任務的方式開展課堂活動，提升學生在網(wǎng)店運營過程中的實踐
能力與職業(yè)素養(yǎng)。
（2）自學使用：淘寶經(jīng)營人員以運營為導向，通過每個項目的操作，完成對
店鋪基本運營流程的學習，在實操過程中完成對相關知識及操作技能的學習，
從而成為一名合格的網(wǎng)店運營從業(yè)人員。
全書分為10個項目，共計72課時，具體分配如下：
項　　目 內(nèi)　　容 建 議 課 時
項目一 網(wǎng)上尋找貨源 6
項目二 商品類目設置與發(fā)布 6
項目三 淘寶店鋪的裝修 8
項目四 商品的描述頁設計 12
項目五 淘寶店內(nèi)營銷 4
項目六 移動端店鋪的設置 8
項目七 淘寶的排名優(yōu)化 8
項目八 淘寶店鋪的推廣 7
項目九 淘寶會員營銷 5
項目十 店鋪的運營與管理 8
總計學時 72三、參加編寫的單位
本書由武漢市財政學校丁莎、廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術學校陸志良擔任主
編，武漢工程大學黃小波擔任副主編，玉溪第二職業(yè)高級中學李易瑾、仙桃
市理工中等專業(yè)學校徐妙、武漢市儀表電子學校陳思佳參與本書的編寫。在
本書編寫的過程中，參考了一些電子商務相關的資料和書籍，在此一并表示
衷心的感謝！由于作者水平所限，不足之處在所難免，懇請讀者提出寶貴的
意見或建議。
編　者