本書結(jié)合高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，充分考慮高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高，但同時(shí)存在缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，內(nèi)容及框架安排上摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)層次遞進(jìn)的編寫方式，遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)過(guò)程，設(shè)計(jì)了九個(gè)項(xiàng)目，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程所必需的操作和素質(zhì)拓展內(nèi)容，以高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際案例貫穿整本教材，便于讀者學(xué)習(xí)與借鑒。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備和決策過(guò)程，能夠有效地避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。此外，高職學(xué)生在校期間參加的各種創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目政府扶持等問(wèn)題均在書中有所體現(xiàn)。實(shí)務(wù)操作性更強(qiáng)，以利于教育教學(xué)實(shí)施。更能體現(xiàn)編寫人員教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的做法。