首先，本書通過(guò)對(duì)高校思想政治工作大格局與大思政觀及其大思政體制和“三全育人”體制之間關(guān)系的辨析，對(duì)高�！按笏颊�”育人體系的內(nèi)涵及本質(zhì)特征進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究和闡述。其次，通過(guò)對(duì)毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤關(guān)于思想政治工作體制和工作格局的梳理和闡述，對(duì)高�！按笏颊�”育人體系的思想溯源加以研究。通過(guò)對(duì)習(xí)近平總書記新時(shí)代教育思想及思政觀的研讀，認(rèn)真分析了高�！按笏颊�”育人體系的時(shí)代價(jià)值；再次，通過(guò)相關(guān)文件的查閱和梳理，對(duì)當(dāng)前高�！按笏颊�”育人體系存在的問題和原因進(jìn)行系統(tǒng)的分析；最后，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作格局存在的問題，本書從健全完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制、構(gòu)建“三全”一體化育人體系、強(qiáng)化思想政治工作的平臺(tái)支撐、加強(qiáng)專門隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)、壓實(shí)高校思想政治工作責(zé)任、打造家庭社會(huì)共同參與的“三全育人”共同體六個(gè)方面提出了構(gòu)建高�！按笏颊�”育人體系的具體措施。