本專內容遵循“提出問題-分析問題-解決問題”的邏輯思路，綜合使用定性分析方法和定量分析方法，以研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量為研究對象，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現狀、評價研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量、確定研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量的驅動主體、構建研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量的協(xié)同提升模型及提升對策。研究過程中實現了對南京地區(qū)12所研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量的系統(tǒng)評價；從內外兩個層面構建了研究型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量的多元驅動主體及其要素體系，揭示了多元主體內部的驅動結構和運行機制；在對協(xié)同提升模型演化進行Logistic表達的基礎上分情況闡述主體之間的協(xié)同效應。